本文關(guān)鍵詞：論教育技術(shù)學(xué)的兩種研究取向

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【摘要】：國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)存在著兩種研究取向:技術(shù)應(yīng)用主義的研究取向和技術(shù)進(jìn)化主義的研究取向。技術(shù)應(yīng)用主義的研究取向,以技術(shù)的教育應(yīng)用為主要研究內(nèi)容,由于其孱弱的知識(shí)生產(chǎn)能力,最終必然走向消亡;技術(shù)進(jìn)化主義的研究取向,將教育技術(shù)作為一種獨(dú)特的技術(shù)加以研究,具有強(qiáng)大的知識(shí)生產(chǎn)能力,并能夠發(fā)展出理解教育的獨(dú)特方式,代表著教育技術(shù)未來的發(fā)展趨勢。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)知識(shí)工程研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)學(xué) 技術(shù)應(yīng)用 技術(shù)進(jìn)化
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 自從教育技術(shù)被引入國內(nèi)以來,教育技術(shù)作為一種新興研究領(lǐng)域獲得了長足的發(fā)展。但與它在美國的命運(yùn)不同,在中國教育學(xué)界的“學(xué)科建設(shè)”思維方式的引導(dǎo)下,教育技術(shù)學(xué)研究者一方面在實(shí)踐領(lǐng)域中按照“研究領(lǐng)域”的邏輯進(jìn)行研究,另一方面還在理論領(lǐng)域試圖將教育技術(shù)建設(shè)成為一個(gè)

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本文編號：689308