發(fā)布時(shí)間：2017-08-17 12:32

  本文關(guān)鍵詞：淺析斯金納的強(qiáng)化理論及其在學(xué)校教育中的作用

  更多相關(guān)文章： 強(qiáng)化理論 正強(qiáng)化 負(fù)強(qiáng)化 學(xué)校教育

【摘要】：強(qiáng)化理論對(duì)于學(xué)校教育發(fā)展的影響至今沒有消失過(guò),本文一方面從斯金納的強(qiáng)化理論的概念及功能入手,深入淺出地分析正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化在學(xué)校教育中的用途,以及怎樣使教師在日常的學(xué)校教育中靈活運(yùn)用它們。另一方面,斯金納的程序教學(xué)法也為我們?nèi)粘＝虒W(xué)提供了豐富的理論指導(dǎo),文中詳細(xì)列舉了程序教學(xué)法的幾個(gè)方面和我們應(yīng)采取的措施。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院;伊犁師范學(xué)院奎屯校區(qū);
【關(guān)鍵詞】： 強(qiáng)化理論 正強(qiáng)化 負(fù)強(qiáng)化 學(xué)校教育
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 隨著人類步入信息化時(shí)代步伐的加快,為信息化時(shí)代起到奠定作用的教育卻顯出很多不足,當(dāng)前很多教育工作者采取經(jīng)驗(yàn)性的教學(xué)方法、甚至濫用行為主義原理來(lái)控制課堂及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,難免會(huì)在無(wú)形當(dāng)中對(duì)學(xué)生的身心造成傷害,從而產(chǎn)生一些負(fù)面影響。為此,我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)斯金納的強(qiáng)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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【相似文獻(xiàn)】

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4 馬曉穎邋王瑩;要善于賞識(shí)學(xué)生[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2007年

5 銀州區(qū)教育局;務(wù)實(shí)理論學(xué)習(xí) 提升思想品味[N];鐵嶺日?qǐng)?bào);2007年

6 記者 姚宏學(xué);我州召開教育工作座談會(huì)[N];甘南日?qǐng)?bào)(漢文版);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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3 牛海彬;賞識(shí)教育研究[D];東北師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：689075