本文關(guān)鍵詞：論教師實(shí)踐性知識(shí)及其來源

  更多相關(guān)文章： 實(shí)踐性知識(shí) 職前教師 職后教師

【摘要】：教師的實(shí)踐性知識(shí)呈現(xiàn)為教師專業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力,在教師的日常工作中發(fā)揮著重要作用。本文探索并討論職前與職后教師實(shí)踐性知識(shí)的來源及方法。
【作者單位】： 華東師范大教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)踐性知識(shí) 職前教師 職后教師
【基金】：國家“985工程”當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育發(fā)展創(chuàng)新基地項(xiàng)目 華東師范大學(xué)“211工程”三期建設(shè)“教師教育的傳統(tǒng)和變革”項(xiàng)目的研究成果之一,基金號(hào)碼:2006090089A
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、教師專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力取決于實(shí)踐性知識(shí)教師的實(shí)踐知識(shí)指教師在特定情景中知道應(yīng)當(dāng)做什么和知道如何去做的知識(shí)形態(tài)。具體來說,指教師個(gè)人依憑其生活經(jīng)驗(yàn)、人生哲學(xué)以及人生信念,高度綜合并內(nèi)化學(xué)科知識(shí)、教育心理知識(shí)而運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐情境中的知識(shí)形態(tài)�！皩I(yè)教

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 夏正江;論知識(shí)的性質(zhì)與教學(xué)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2000年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周小山,嚴(yán)先元;教師的專業(yè)發(fā)展與教師教育一體化[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年10期

2 龔友德;科研中心論——對(duì)一種高教理念的探討[J];常熟高專學(xué)報(bào);2001年06期

3 龔友德;論教法與學(xué)法的統(tǒng)一[J];常熟高專學(xué)報(bào);2002年03期

4 洪彬彬,吳靜;展望網(wǎng)絡(luò)教育[J];電化教育研究;2002年05期

5 潘洪建,李尚衛(wèi),王洲林;知識(shí)類型學(xué)與學(xué)習(xí)方式選擇[J];西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

6 黃雪娜,許明;專業(yè)發(fā)展學(xué)校與美國教師教育的發(fā)展[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

7 連蓮;西方教師專業(yè)化的傳統(tǒng)模式及其轉(zhuǎn)型[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

8 劉英;;淺議美國教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)思想基礎(chǔ)[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2005年06期

9 張文娟;;改革我國教師教育促進(jìn)體育教師專業(yè)化發(fā)展[J];福建體育科技;2005年06期

10 趙卿敏;課程觀與教學(xué)觀的變革[J];高等工程教育研究;2003年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2004年

2 羅堯成;我國研究生教育課程體系研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 周海玲;制度下的教師文化[D];華東師范大學(xué);2005年

4 岳欣云;教師研究的反思與再探究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 方明;緘默知識(shí)面面觀[D];南京師范大學(xué);2002年

6 楊金鑫;漢語的內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2002年

7 吳德芳;論“后現(xiàn)代思想”視野下的教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

8 時(shí)偉;專業(yè)化視野下教師繼續(xù)教育的理論與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2003年

9 彭澤平;改革開放以來我國基礎(chǔ)教育課程改革評(píng)析[D];華東師范大學(xué);2004年

10 任學(xué)印;教師入職教育理論與實(shí)踐比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何曉芳;專業(yè)化背景下的教師實(shí)踐知識(shí)研究[D];東北師范大學(xué);2005年

2 周志平;個(gè)人知識(shí)與知識(shí)教育[D];華中師范大學(xué);2002年

3 連蓮;關(guān)于西方教師專業(yè)化理論與實(shí)踐的初步研究[D];福建師范大學(xué);2002年

4 洪彬彬;成功智力與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究[D];浙江大學(xué);2002年

5 傅樹京;PDS：美國教師專業(yè)發(fā)展的政策性選擇[D];首都師范大學(xué);2002年

6 李靈;杜威教師觀初探[D];首都師范大學(xué);2002年

7 徐冰鷗;實(shí)踐知識(shí)的敘述研究[D];西北師范大學(xué);2001年

8 孫惠利;我國教師自主專業(yè)發(fā)展問題探究[D];陜西師范大學(xué);2002年

9 劉慶華;英國示范學(xué)校研究[D];首都師范大學(xué);2003年

10 盧良月;改進(jìn)知識(shí)教育促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐堅(jiān);;培養(yǎng)信息技術(shù)職前教師的新探索[J];曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

2 盧祖琴;;建構(gòu)主義視閾中師范生實(shí)踐性知識(shí)的建構(gòu)[J];韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

3 李丹;;論實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展取向的教師職前教育課程改革[J];課程·教材·教法;2011年04期

4 闞赤兵;;職前教師教育實(shí)踐性知識(shí)的構(gòu)建[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

5 王芳亮;楊必武;;師范生的實(shí)踐性知識(shí)及其生成策略[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年07期

6 李文昊;劉穎;;基于網(wǎng)絡(luò)的“信息技術(shù)教學(xué)論”案例教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)[J];中國教育信息化;2011年11期

7 郭曉燕;;職前教師實(shí)踐性知識(shí)獲取路徑探析[J];基礎(chǔ)教育研究;2011年15期

8 唐利平;;實(shí)習(xí)支教:師范生實(shí)踐性知識(shí)生成的有效途徑[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

9 徐玲;;教師敘事研究在實(shí)踐運(yùn)用中的誤區(qū)及其對(duì)策[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

10 麻慧敏;李麗君;;職前教師英語學(xué)習(xí)觀念和策略的現(xiàn)狀分析[J];現(xiàn)代交際;2011年07期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄧澤軍;;渝東南民族地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查與思考[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳向明 北京大學(xué)教育學(xué)院;誰用誰知道?[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

2 田寶宏　魏宏聚;淺析教師實(shí)踐性知識(shí)研究中的幾個(gè)問題[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

3 陳向明;教師如何創(chuàng)生自己獨(dú)特的知識(shí)[N];中國教育報(bào);2010年

4 丁麗云 田寶宏;略論教師實(shí)踐性知識(shí)提出的理論背景[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

5 王艷玲 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;教師的職業(yè)品性正在轉(zhuǎn)變[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

6 施海平;新課程下中學(xué)歷史教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化[N];中國教師報(bào);2006年

7 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系 王陸;緊貼教師教學(xué)實(shí)踐 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[N];中國教育報(bào);2006年

8 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院　褚宏啟;校長(zhǎng)專業(yè)化需要什么樣的知識(shí)？[N];中國教育報(bào);2004年

9 海南國科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng) 朱震東 武漢市育才小學(xué)副校長(zhǎng) 張念強(qiáng) 武漢市第十一中學(xué)校長(zhǎng) 關(guān)明福 武漢市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng) 蘇先照;課程改革之我見[N];中國教育資訊報(bào);2002年

10 汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黃小玲;更新教師專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)[N];汕頭日?qǐng)?bào);2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

2 柳笛;高中數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的案例研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉雅;一位初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人實(shí)踐性知識(shí)形成的生活史研究[D];首都師范大學(xué);2011年

2 王國燕;教師如何在教學(xué)活動(dòng)中積累實(shí)踐性知識(shí)[D];首都師范大學(xué);2011年

3 原曉慧;教師實(shí)踐性知識(shí)共享研究[D];河南大學(xué);2011年

4 龔雪;小學(xué)語文教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的個(gè)案研究[D];西南大學(xué);2011年

5 曹琴;一位初中化學(xué)教師實(shí)踐性知識(shí)的敘事研究[D];西南大學(xué);2011年

6 馮丹;初任英語教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展探究[D];西南大學(xué);2011年

7 劉輝;師范生實(shí)踐性知識(shí)管理支持平臺(tái)研究[D];西南大學(xué);2011年

8 郎平;中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展中的實(shí)踐性知識(shí)及其生成機(jī)制探究[D];西安外國語大學(xué);2011年

9 齊麗娟;小學(xué)教師課堂管理中的實(shí)踐性知識(shí)研究[D];西南大學(xué);2011年

10 王青;職前教師基于課堂視頻的教學(xué)反思研究[D];華東師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：687638