本文關鍵詞：班級管理中的問題診斷與治理

  更多相關文章： 班級問題 診斷 治理

【摘要】： 班級是學校教育教學的基本單位,班級管理的成功與否,在一定程度上決定著學校教育教學的成功與否。隨著教育改革的推進,人們對中小學的班級管理研究有了較大的進展。但是,在深入學習實踐科學發(fā)展觀的新形勢下,人們認識到,有成績不等于沒問題,研究班級管理首先應該從問題著手。本論文以班級管理中的問題為靶子,從如何診斷問題,如何治理問題兩個方面進行論證,從而得出了班級管理的種種方案。具體步驟如下:首先,對上海市部分中小學的班級現(xiàn)狀進行了調查,對調查數(shù)據(jù)和訪談內容進行統(tǒng)計;其二,對班級中的主要問題從不同角度進行分析,找出問題存在的原因;其三,以相關的理論為指導,提出治理問題的策略,即引導學生自治,學校、家庭、社會溝通協(xié)調,合力共治,提升班主任治理問題的綜合能力。這些策略可以為班級管理的理論研究和實踐探索提供可資借鑒的成分。
【關鍵詞】：班級問題 診斷 治理
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G451
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-23
• 一、問題的提出8-9
• 二、相關概念的解釋9-12
• （一） 班級9-10
• （二） 班級管理10-12
• 三、現(xiàn)實意義及研究價值12-16
• （一） 現(xiàn)實意義12-16
• （二） 研究價值16
• 四、本論文的研究方法16-17
• （一） 文獻分析法16
• （二） 研究價值16-17
• 五、文獻綜述17-20
• 六、本論文的理論依據(jù)和指導20-23
• 第二章 班級管理中的問題診斷23-57
• 一、調查情況概述23-24
• （一） 研究對象23
• （二） 研究方法23
• （三） 被調查教師與學生的基本信息23-24
• 二、調查結果與問題診斷24-57
• （一） 班級管理目標定向24-31
• （二） 班級常規(guī)管理31-41
• （三） 班級組織管理41-57
• 第三章 班級管理中的問題治理57-93
• 一、班級治理的原則57-61
• （一） 方向性原則57
• （二） 主體性原則57-58
• （三） 一體化原則58-59
• （四） 與時俱進的原則59-60
• （五） 針對性原則60
• （六） 定量與定性相結合的原則60-61
• 二、班級問題的治理61-93
• （一） 引導學生自治61-72
• （二） 溝通協(xié)調，合力共治72-84
• （三） 提升班主任的綜合治理能力84-93
• 謝辭93-94
• 參考文獻94-97
• 附錄97-108
• 研究成果108

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔡郭秦;;中外學生班級自主管理比較[J];科技視界;2012年28期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周世杰;班主任與班級管理[D];上海師范大學;2011年

2 錢歡欣;中小學校外教育活動課程建設的實踐研究[D];上海師范大學;2011年

3 沈建萍;小學生不良行為習慣的現(xiàn)狀分析及轉化策略[D];上海師范大學;2010年

4 張瑋;高校藝術類專業(yè)學生管理的理論研究與實踐探索[D];上海師范大學;2010年

5 張科;班級管理中的后進生轉化問題研究[D];四川師范大學;2012年

6 高梅玲;小學生班干部制度的教育現(xiàn)象學研究[D];西北師范大學;2012年

7 曹蓮花;“90后”高中生自主性管理的校本實踐研究[D];江蘇師范大學;2012年

8 董姍;一位教學改革者的班級管理敘事研究[D];山東師范大學;2013年

9 蔣毅;班級管理中學生公共精神問題剖析與對策研究[D];西南大學;2013年

10 張玉平;小學生不良行為習慣的現(xiàn)狀分析及調適策略[D];內蒙古師范大學;2013年

，

本文編號：686363