本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)美國(guó)農(nóng)村學(xué)校合并歷程及其影響因素研究

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)村學(xué)校合并 歷程 美國(guó) 社會(huì)背景

【摘要】：不同歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、教育改革等影響因素的作用下,使美國(guó)長(zhǎng)達(dá)百余年的農(nóng)村學(xué)校合并呈現(xiàn)出明顯的階段性特征。根據(jù)合并特點(diǎn)及合并幅度、規(guī)模的大小,可將美國(guó)百余年的農(nóng)村學(xué)校合并大致劃分為五個(gè)階段:1.1900—1920年,初步展開(kāi)階段;2.1921—1957年,加速階段;3.1958—1970年,高潮階段;4.1970—1983年,總體停滯階段;5.1983—1999年,區(qū)域性合并時(shí)期。
【作者單位】： 廣西壯族自治區(qū)百色學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村學(xué)校合并 歷程 美國(guó) 社會(huì)背景
【分類號(hào)】：G571.29
【正文快照】： 20世紀(jì),是美國(guó)社會(huì)發(fā)展變革極為迅猛,由農(nóng)業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)社會(huì)再到后工業(yè)社會(huì)的時(shí)期。這一發(fā)展進(jìn)程極大地影響到農(nóng)村教育的發(fā)展,其中最為顯著的特征就是農(nóng)村學(xué)校合并現(xiàn)象。根據(jù)百年美國(guó)農(nóng)村學(xué)校合并的諸多因素在不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景特征、合并幅度、合并影響大小的差異,通

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本文編號(hào)：664012