本文關(guān)鍵詞：我國教育督導(dǎo)工作專業(yè)化探析

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【摘要】：目前,我國在教育督導(dǎo)理論和實(shí)踐方面對督導(dǎo)工作的專業(yè)化問題十分關(guān)注。根據(jù)教育督導(dǎo)工作的專業(yè)性質(zhì)和職能范圍,僅將其專業(yè)化限于提升人員的專業(yè)化水平是不夠的,我們還需要注重教育督導(dǎo)發(fā)展專業(yè)技術(shù)、強(qiáng)化專業(yè)權(quán)力和使服務(wù)的專業(yè)化。
【作者單位】： 中山大學(xué)教育學(xué)院教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育督導(dǎo) 專業(yè)化
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、教育督導(dǎo)工作的專業(yè)性及專業(yè)化要求布朗德士(Brandeis)指出“,專業(yè)是一個(gè)正式的職業(yè);為了從事這一職業(yè),必要的上崗前的訓(xùn)練是以智能為特質(zhì),卷入知識和某些擴(kuò)充的學(xué)問,它們不同于純粹的技能;專業(yè)主要供人從事于為他人服務(wù)而不是從業(yè)者單純的謀生工具,因此,從業(yè)者獲得經(jīng)濟(jì)

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