本文關(guān)鍵詞：方法還是態(tài)度

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【摘要】：文章認(rèn)為,當(dāng)前教育技術(shù)學(xué)研究存在的問題主要不是研究方法的問題,而是科學(xué)研究態(tài)度不端或科學(xué)精神缺失的問題。為了確保研究方法產(chǎn)生應(yīng)有的效用,推動(dòng)教育技術(shù)學(xué)研究的發(fā)展,就必須端正科學(xué)研究態(tài)度或弘揚(yáng)科學(xué)精神,包括神圣與敬畏、懷疑與求真、嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真、自由與責(zé)任、兼容與創(chuàng)新。這些態(tài)度或精神應(yīng)當(dāng)成為學(xué)術(shù)共同體的文化共識。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 研究方法 研究態(tài)度
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 一、引言一門學(xué)科研究方法的豐富性與獨(dú)特性、選擇與應(yīng)用、創(chuàng)新與變革,往往是衡量一門學(xué)科成熟度和學(xué)科獨(dú)立性的標(biāo)準(zhǔn)之一。因而,重視研究方法是任何一門學(xué)科建設(shè)的自然選擇。幾十年來,每每看到經(jīng)濟(jì)學(xué)中的數(shù)學(xué)方法或傳播學(xué)中的模式方法,教育技術(shù)學(xué)總難免長吁短嘆,為自身學(xué)科研

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本文編號：656929