本文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理的應(yīng)用—遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目中的教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)

  更多相關(guān)文章： 項(xiàng)目管理 遠(yuǎn)程教育 建構(gòu)主義 教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著數(shù)字技術(shù),網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育方式,它是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的主要手段。北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院(簡稱北郵網(wǎng)院)作為承擔(dān)遠(yuǎn)程教育的主要院校之一,經(jīng)過多年的探索,取得了驕人的成績。為適應(yīng)遠(yuǎn)程教學(xué)思想和教育理念的不斷發(fā)展,為了更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,學(xué)院也在逐步進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)及教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)與升級(jí),本項(xiàng)目旨在探討基于學(xué)院2.0教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)與課程建設(shè)的思路與方法。 本文將項(xiàng)目管理的理論及應(yīng)用引入遠(yuǎn)程教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)中,通過對(duì)北郵網(wǎng)院教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題,以及在遠(yuǎn)程在網(wǎng)學(xué)生調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上,在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)理論尤其是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,采用了遠(yuǎn)程教育以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,并根據(jù)學(xué)生對(duì)各種課程的學(xué)習(xí)偏好和認(rèn)知程度,將課程根據(jù)其在專業(yè)知識(shí)體系中的地位、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求的不同進(jìn)行了分類,并對(duì)不同類型的課程提出了不同的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案。 本項(xiàng)目主要針對(duì)項(xiàng)目的范圍、進(jìn)度以及溝通管理等幾種對(duì)于教學(xué)開發(fā)項(xiàng)目中比較關(guān)鍵的要素給與分析與研究。充分運(yùn)用項(xiàng)目管理的理念、方法與工具,包括項(xiàng)目范圍管理與WBS對(duì)項(xiàng)目的范圍進(jìn)行研究,以確保項(xiàng)目完成必要的任務(wù);運(yùn)用項(xiàng)目進(jìn)度管理與網(wǎng)絡(luò)圖、甘特圖等工具對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)度進(jìn)行干預(yù),從而確保項(xiàng)目按時(shí)如期完成;運(yùn)用項(xiàng)目溝通管理對(duì)項(xiàng)目所涉及的各干系人進(jìn)行協(xié)調(diào),從而使得項(xiàng)目內(nèi)部及項(xiàng)目外部的各種關(guān)系間信息通暢、溝通充分。 本項(xiàng)目的預(yù)期成果體現(xiàn)在網(wǎng)院遠(yuǎn)程教育的教學(xué)實(shí)踐中,并在學(xué)院2.0新教學(xué)平臺(tái)上運(yùn)行。項(xiàng)目的成果將直接由教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn),因此,本項(xiàng)目本著可操作性與實(shí)用性的原則,盡量針對(duì)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果進(jìn)行控制,包括教學(xué)資源的設(shè)計(jì),教學(xué)活動(dòng)的安排,教學(xué)支持環(huán)節(jié)的運(yùn)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等。本項(xiàng)目經(jīng)過一個(gè)教學(xué)周期的實(shí)施,通過與2.0教學(xué)平臺(tái)的磨合后將會(huì)在學(xué)院的所有學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行普及。因此項(xiàng)目會(huì)在實(shí)施過程中進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善。
【關(guān)鍵詞】：項(xiàng)目管理 遠(yuǎn)程教育 建構(gòu)主義 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-13
• 1.1 項(xiàng)目的研究背景10-11
• 1.2 項(xiàng)目的研究方法與思路11-12
• 1.3 論文的結(jié)構(gòu)12-13
• 第二章 項(xiàng)目的相關(guān)理論與研究方法13-22
• 2.1 項(xiàng)目管理相關(guān)理論13-15
• 2.1.1 項(xiàng)目管理過程組13-14
• 2.1.2 項(xiàng)目范圍管理與WBS14
• 2.1.3 項(xiàng)目進(jìn)度管理與甘特圖14
• 2.1.4 項(xiàng)目溝通管理14-15
• 2.2 遠(yuǎn)程教育的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法15-22
• 2.2.1 在線學(xué)習(xí)理論概述15-17
• 2.2.2 基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式17-22
• 第三章 項(xiàng)目的范圍管理22-31
• 3.1 項(xiàng)目范圍管理概述22-24
• 3.1.1 項(xiàng)目范圍及作用22-23
• 3.1.2 項(xiàng)目范圍管理23
• 3.1.3 項(xiàng)目范圍管理的意義與原則23-24
• 3.2 本項(xiàng)目的范圍管理24-31
• 3.2.1 課程的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)院教學(xué)系統(tǒng)中的地位24-25
• 3.2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的范圍定義25-27
• 3.2.3 本項(xiàng)目范圍分解27-31
• 第四章 項(xiàng)目的進(jìn)度管理31-36
• 4.1 項(xiàng)目進(jìn)度管理概述31-33
• 4.1.1 項(xiàng)目進(jìn)度管理的概念31-32
• 4.1.2 項(xiàng)目進(jìn)度管理的內(nèi)容32-33
• 4.2 本項(xiàng)目進(jìn)度管理33-36
• 4.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)的進(jìn)度計(jì)劃編制33-35
• 4.2.2 本項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃管理-甘特圖35-36
• 第五章 項(xiàng)目的溝通管理36-40
• 5.1 項(xiàng)目溝通管理概述36-38
• 5.1.1 項(xiàng)目溝通管理的作用36
• 5.1.2 項(xiàng)目溝通管理的內(nèi)容36-37
• 5.1.3 項(xiàng)目溝通管理的方法37-38
• 5.2 本項(xiàng)目的溝通管理38-40
• 5.2.1 本項(xiàng)目溝通管理的內(nèi)容38-39
• 5.2.2 本項(xiàng)目溝通管理的方法39-40
• 第六章 項(xiàng)目的成果40-56
• 6.1 項(xiàng)目的成果40-44
• 6.1.1 課程分類40-42
• 6.1.2 以核心基礎(chǔ)課為例的教學(xué)設(shè)計(jì)方案42-44
• 6.2 案例:以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中“均衡價(jià)格理論”為例的課程設(shè)計(jì)44-53
• 6.3 項(xiàng)目的總結(jié)與展望53-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄一: 調(diào)查問卷58-61
• 附錄二: 調(diào)查結(jié)果分析61-66
• 致謝66

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李連;崔菲菲;陶開軍;;基于項(xiàng)目管理理論的軍械信息系統(tǒng)開發(fā)研究[J];項(xiàng)目管理技術(shù);2011年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 海瀅;基于項(xiàng)目管理的中等職業(yè)教育雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)（北京）;2012年

2 魯言霞;項(xiàng)目管理在教育技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和研究[D];山東師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：645826