本文關(guān)鍵詞：學(xué)校心理健康教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)初探

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【摘要】：如何優(yōu)化心理健康教育課程的教學(xué)已成為心理健康教育的研究者與教學(xué)實(shí)踐者的關(guān)注的問題。文章以心理健康教育課程的正確定位作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),闡釋了心理健康教育課程本質(zhì)上屬于活動(dòng)課的范疇的觀點(diǎn),并依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)理論,提出學(xué)校心理健康教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。
【作者單位】： 江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)�？蒲刑�;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校心理健康教育課程 教學(xué)設(shè)計(jì)研究 定位 原則 教育課程教學(xué) 學(xué)生人格 活動(dòng)課教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐 心理問題 引導(dǎo)學(xué)生
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 在我國,由于學(xué)校心理健康教育課程開設(shè)時(shí)間較晚,已有的研究較多地集中在對(duì)課程研究意義、課程屬性等方面,忽視了課程的教學(xué)設(shè)計(jì),影響了心理健康教育課程教學(xué)的實(shí)效。如何優(yōu)化心理健康教育課程的教學(xué)已成為心理健康教育的研究者和實(shí)踐者們的強(qiáng)烈愿望。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,推進(jìn)素

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本文編號(hào)：642191