本文關(guān)鍵詞：篇際互文性分析對教育研究的借鑒意義:解讀身份認(rèn)同的新路徑

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【摘要】：20世紀(jì)以來出現(xiàn)的"語言學(xué)轉(zhuǎn)向"使得語言研究成為推動社會科學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新的"生力軍"。在這一潮流中,篇際互文性分析開辟了身份認(rèn)同研究的新路徑。本文的主要議題包括:第一,篇際互性分析如何在方法論上將語言與社會聯(lián)系在一起;第二,如何將篇際互性分析應(yīng)用于經(jīng)驗研究?本文通過一項具體案例對以上兩點加以說明,并進(jìn)一步展示了這種方法論體系對當(dāng)代教育研究的借鑒意義。
【作者單位】： 北京大學(xué)社會學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 篇際互文性分析 身份認(rèn)同 話語秩序
【分類號】：G40-034
【正文快照】： 一、話語與身份認(rèn)同“身份認(rèn)同”(identity)是西方社會科學(xué)及文化研究領(lǐng)域中的重要概念。在現(xiàn)代社會中，每個個體都必然會與他人發(fā)生各種形式的聯(lián)系，并在錯綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中扮演著某些角色，承載著某些價值期望。20世紀(jì)70年代以來，，伴隨著人文社會科學(xué)的“語言學(xué)轉(zhuǎn)向”，

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本文編號：635663