本文關(guān)鍵詞：基于視導(dǎo)閃光冊的教師評價研究

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【摘要】： 教師評價是對教師工作的現(xiàn)實價值或潛在價值做出客觀判定的活動,它的基本目的是促進教師從事教育和科研工作的效能�；A(chǔ)教育課程改革提出,要建立促進教師不斷提高的評價體系。本研究依據(jù)對國內(nèi)外有關(guān)教師評價研究的成果的梳理和相關(guān)的教育教學(xué)理論,基于長期從事教學(xué)和管理教學(xué)工作的經(jīng)歷,結(jié)合學(xué)校實施的以“視導(dǎo)閃光冊”為載體的教師評價改革實踐,以經(jīng)驗總結(jié)和案例分析為主要方法,探討了“視導(dǎo)閃光冊”概念、功能、特點、作用及實施方法等,嘗試建立與新課程的實施相匹配的、科學(xué)可行的教師評價方法,以更好地落實新課程改革的精神,帶動學(xué)校教師更好地實施新課程,切實提高教育教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：視導(dǎo) 視導(dǎo)閃光冊 教師評價
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G451
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、問題的提出7-15
• (一) 研究背景7-8
• (二) 國內(nèi)外相關(guān)研究概述8-13
• 1.國內(nèi)教師評價相關(guān)研究概述8-9
• 2.國外教師評價相關(guān)研究概述9-11
• 3.教師評價現(xiàn)狀的總結(jié)分析11-13
• (三) 本研究的意義與目的13-14
• (四) 本研究的主要方法14-15
• 1.經(jīng)驗總結(jié)法14
• 2.案例法14
• 3.訪談法14-15
• 二、主要概念的界定及理論依據(jù)15-21
• (一) 主要概念的界定15-18
• 1.視導(dǎo)閃光冊15
• 2.教師評價15
• 3.視導(dǎo)閃光冊的特點15-16
• 4.視導(dǎo)閃光冊的作用16-18
• (二) 建立視導(dǎo)閃光冊的理論依據(jù)18-21
• 1.管理學(xué)依據(jù)18
• 2.教育學(xué)依據(jù)18-19
• 3.心理學(xué)依據(jù)19-20
• 4.腦科學(xué)依據(jù)20-21
• 三、視導(dǎo)閃光冊在教師評價中的具體實施21-35
• (一) 視導(dǎo)閃光冊的內(nèi)容及其分類21-30
• (二) 視導(dǎo)閃光冊的記錄原則30-33
• (三) 視導(dǎo)閃光冊的應(yīng)用方法33-35
• 四、視導(dǎo)閃光冊的案例分析35-53
• (一) 教學(xué)類35-40
• (二) 教育類40-46
• (三) 管理類46-53
• 五、反思及建議53-56
• (一) 實踐的反思53-54
• (二) 進一步完善的建議54-56
• 注釋56-57
• 參考文獻57-59

【參考文獻】

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本文編號：634540