發(fā)布時(shí)間：2017-08-07 07:00

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式的對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：結(jié)合多媒體學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知負(fù)荷理論,將網(wǎng)絡(luò)課程中內(nèi)容呈現(xiàn)的三種常用形式進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn),試圖探討它們對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,三個(gè)實(shí)驗(yàn)組在測(cè)驗(yàn)成績(jī)和認(rèn)知負(fù)荷方面未呈現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著差異。研究認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)課程中以系統(tǒng)步調(diào)學(xué)習(xí)理論性知識(shí)時(shí),內(nèi)容呈現(xiàn)形式與學(xué)習(xí)結(jié)果的相關(guān)性不大,"三分屏"的呈現(xiàn)形式并未體現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;浙江大學(xué)教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)課程 呈現(xiàn)形式 學(xué)習(xí)結(jié)果 認(rèn)知負(fù)荷 對(duì)比實(shí)驗(yàn)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)"十一五"規(guī)劃課題"網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)制及其在適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)中的應(yīng)用"(課題編號(hào):BCA070053)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著精品課程的推廣,網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用日益廣泛。在網(wǎng)絡(luò)課程中,通常采用三種形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容:純文字(含授課PPT)、課堂現(xiàn)場(chǎng)錄像、“三分屏”(教師形象、導(dǎo)航區(qū)和同步的PPT畫面)。而隨著我國(guó)各級(jí)各類精品課程的開發(fā)和應(yīng)用,“三分屏”形式的網(wǎng)絡(luò)課程已逐漸成為主流形式。主講

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 陳巧芬;;認(rèn)知負(fù)荷理論及其發(fā)展[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年09期

2 曹寶龍,劉慧娟,林崇德;認(rèn)知負(fù)荷對(duì)小學(xué)生工作記憶資源分配策略的影響[J];心理發(fā)展與教育;2005年01期

3 邢強(qiáng);莫雷;;樣例的編碼方式對(duì)問(wèn)題解決遷移的影響及心理機(jī)制[J];心理發(fā)展與教育;2006年02期

4 邢強(qiáng),莫雷;多重樣例的變異性和編碼對(duì)遷移影響的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理科學(xué);2005年06期

5 邢強(qiáng),莫雷,朱新明;樣例學(xué)習(xí)研究的發(fā)展及問(wèn)題[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2003年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 邢強(qiáng);樣例解題步驟編碼對(duì)原理學(xué)習(xí)和遷移的影響[D];華南師范大學(xué);2002年

2 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 李同吉;心理咨詢專長(zhǎng)發(fā)展的認(rèn)知研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 郭兆明;數(shù)學(xué)高級(jí)認(rèn)知圖式獲得方式的比較研究[D];西南大學(xué);2006年

5 王映學(xué);初中學(xué)生空間與圖形認(rèn)知技能獲得的教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2007年

6 劉敏;決策信息的創(chuàng)造性整合研究[D];西南大學(xué);2007年

7 龐坤;GX實(shí)驗(yàn)的再研究[D];西南大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 趙翠霞;多媒體教學(xué)界面中幫助方式對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效影響的研究[D];浙江大學(xué);2005年

3 王小丹;空間幾何問(wèn)題解決過(guò)程中工作記憶資源分配策略的個(gè)體差異[D];首都師范大學(xué);2006年

4 龔明月;樣例的外部表征對(duì)生物問(wèn)題解決的影響研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 陳曉艷;兩種圖像呈現(xiàn)方式下留學(xué)生看圖寫作任務(wù)的對(duì)比研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 孫志軍;樣例與問(wèn)題聯(lián)結(jié)方式影響遷移和認(rèn)知負(fù)荷的實(shí)驗(yàn)研究[D];曲阜師范大學(xué);2007年

7 陳亮;呈現(xiàn)方式在多媒體學(xué)習(xí)中的作用[D];西南大學(xué);2007年

8 王榮;論中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2007年

9 于龍;認(rèn)知風(fēng)格、元認(rèn)知能力與樣例類型對(duì)樣例學(xué)習(xí)影響的研究[D];廣州大學(xué);2007年

10 呂英;文章結(jié)構(gòu)標(biāo)記、呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的影響[D];河南大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張?jiān)鋈?;網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的若干思考[J];中小學(xué)電教;2003年01期

2 王琳;;高校網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[J];教書育人;2008年09期

3 馬卓飛;林艷明;黃啟川;覃興樂(lè);李新洲;;《民族民間醫(yī)療技法》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)應(yīng)用探索[J];中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;2011年14期

4 周波;;淺談技能大賽中網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與制作[J];中國(guó)管理信息化;2011年22期

5 朱鵬;;基于遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)策略研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年12期

6 王正華;;網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)新體系的構(gòu)建芻議[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年02期

7 趙娜;劉名卓;;基于學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用調(diào)查[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2010年06期

8 蔡會(huì)霞;;基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)課程視覺(jué)元素研究[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年08期

9 張琳;;網(wǎng)絡(luò)課程中內(nèi)容呈現(xiàn)方式探析[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2010年33期

10 霍紅穎;;高職《SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)施[J];職業(yè)技術(shù)教育;2009年29期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孟慶瑞;田兆鋒;閻楚良;;Ajax技術(shù)在農(nóng)業(yè)裝備信息網(wǎng)中的應(yīng)用[A];走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)機(jī)械化道路——中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 崔靜梅;信息技術(shù)助力英語(yǔ)課堂教學(xué)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2007年

2 商報(bào)記者 文冀;考驗(yàn)市場(chǎng)接受度[N];中國(guó)圖書商報(bào);2010年

3 河南省南陽(yáng)市二十六中 李春柱;地理多媒體教學(xué)不應(yīng)摒棄傳統(tǒng)[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張家華;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息加工模型及其應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉智斌;網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 梁蕊;普通高�！毒W(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》課程立體化教學(xué)資源設(shè)計(jì)研究[D];江西師范大學(xué);2008年

3 柴艷霞;網(wǎng)絡(luò)課程中多媒體信息表征設(shè)計(jì)研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

4 王珍珍;基于移動(dòng)終端的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)研究[D];吉林大學(xué);2010年

5 王矗;成人移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

6 蔡金艷;中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的考辯[D];河北師范大學(xué);2012年

7 張海兵;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下智慧技能類學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)策略研究[D];東北師范大學(xué);2006年

8 蔡希萌;多媒體技術(shù)與初中生命科學(xué)教學(xué)整合的研究與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2010年

9 謝濤;基于SecondLife的主動(dòng)參與式學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建[D];西南大學(xué);2010年

10 王小艷;新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：633286