本文關(guān)鍵詞：從詩(shī)性正義看教師素養(yǎng)

  更多相關(guān)文章： 努斯鮑姆 詩(shī)性正義 人文關(guān)懷 教師素養(yǎng)

【摘要】：教師素養(yǎng)作為教師在處理師生關(guān)系中擁有質(zhì)的共通知識(shí)在教學(xué)中具有不可或缺的地位。努斯鮑姆以人文關(guān)懷角度批判經(jīng)濟(jì)學(xué)功利主義者把個(gè)體物化,從而忽視人的獨(dú)特性、復(fù)雜性與豐富性。把個(gè)體看成具有內(nèi)在生命性的獨(dú)特的人,進(jìn)而構(gòu)建一種明智的旁觀者,努斯鮑姆這種人文主義關(guān)懷同樣給當(dāng)前教師素養(yǎng)提供了新的啟發(fā)。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 努斯鮑姆 詩(shī)性正義 人文關(guān)懷 教師素養(yǎng)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 功利主義忽略人作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,人與人之間沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別,所有物體都可以通過(guò)數(shù)學(xué)公式來(lái)簡(jiǎn)化,一切都可以通過(guò)計(jì)算,這種只強(qiáng)調(diào)事實(shí),忽略人的獨(dú)特性、豐富性和復(fù)雜性的功利主義思想和態(tài)度往往造成同情心得缺失,把個(gè)體看成一個(gè)滿足的容器,這種不能具體和同情地對(duì)待個(gè)體,因而無(wú)

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1 凌宗偉;;當(dāng)教育成為營(yíng)利工具[J];教師博覽;2013年10期

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本文編號(hào)：630586