本文關(guān)鍵詞：重慶市高校輔導(dǎo)員心理健康狀況及與其主觀幸福感的關(guān)系研究

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【摘要】： 隨著高等教育改革的不斷深入,大學(xué)生思想政治教育工作面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),這種挑戰(zhàn)的復(fù)雜性和深刻性必然給從事大學(xué)生思想政治教育的高校輔導(dǎo)員帶來各自職業(yè)壓力,危機(jī)到他們的心理健康和職業(yè)幸福感。因此,探討高校輔導(dǎo)員的心理健康及其主觀幸福感,對(duì)于輔導(dǎo)員的健康成長(zhǎng)和有效工作具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。然而,查閱現(xiàn)有資料,探討高校輔導(dǎo)員的心理健康及其與主觀幸福感的研究資料并不多見。因此,筆者結(jié)合自己輔導(dǎo)員的實(shí)際工作,通過對(duì)143名重慶高校輔導(dǎo)員進(jìn)行SCL—90和主觀幸福感調(diào)查,探討了重慶市高校輔導(dǎo)員的心理健康狀況及其與主觀幸福感之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn): (1)總體上,重慶市高校輔導(dǎo)員的心理健康水平整體上較好,但仍有近23.8%的高校輔導(dǎo)員有較為明顯的心理問題;同時(shí),在scl-90諸因子上亦有16.1%-31.5%的高校輔導(dǎo)員存在較為明顯的心理問題。此外,高校輔導(dǎo)員心理健康水平在性別、職稱、經(jīng)濟(jì)收入滿意度這三個(gè)變量上存在顯著差異,表現(xiàn)為:在性別上,女性輔導(dǎo)員的心理健康水平明顯好于男性輔導(dǎo)員;在職稱水平上,講師職稱輔導(dǎo)員的心理健康水平相對(duì)要好一些,助教的一般,副教授的心理健康水平最差;在經(jīng)濟(jì)收入上,滿意度高的輔導(dǎo)員,其心理健康水平要好于滿意度低的輔導(dǎo)員。 (2)重慶市高校輔導(dǎo)員的總體幸福感在經(jīng)濟(jì)收入滿意水平和性別變量上存在顯著差異,表現(xiàn)為女性輔導(dǎo)員的總體幸福感顯著高于男性輔導(dǎo)員;經(jīng)濟(jì)收入滿意度高的輔導(dǎo)員,其總體幸福感顯著高于經(jīng)濟(jì)收入滿意度低的輔導(dǎo)員。 (3)重慶市高校輔導(dǎo)員的SCL—90總均分、陽性癥狀水平及其諸因子和總體幸福感之間都存在顯著的負(fù)相關(guān),表明輔導(dǎo)員的心理健康水平越高,則其總體幸福感越好。
【關(guān)鍵詞】：高校輔導(dǎo)員 心理健康 幸福感
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G448;G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 1 問題提出7-9
• 1.1 選題緣由7-8
• 1.2 研究?jī)r(jià)值8-9
• 2 文獻(xiàn)綜述9-19
• 2.1 高校輔導(dǎo)員心理健康狀況的研究現(xiàn)狀9-15
• 2.1.1 心理健康的內(nèi)涵9
• 2.1.2 高校輔導(dǎo)員心理健康的標(biāo)準(zhǔn)9-10
• 2.1.3 高校輔導(dǎo)員心理健康的價(jià)值10-11
• 2.1.4 高校輔導(dǎo)員心理健康狀況的現(xiàn)狀11-13
• 2.1.5 高校輔導(dǎo)員心理健康的影響因素13-15
• 2.2 高校輔導(dǎo)員幸福感的研究現(xiàn)狀15-17
• 2.2.1 幸福感的界定15-16
• 2.2.2 高校輔導(dǎo)員幸福感的內(nèi)涵16
• 2.2.3 我國高校輔導(dǎo)員幸福感的現(xiàn)狀16-17
• 2.3 教師幸福感與心理健康的關(guān)系17-18
• 2.4 現(xiàn)有研究的評(píng)價(jià)18-19
• 3 研究設(shè)計(jì)19-22
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究?jī)?nèi)容19
• 3.3 研究方法19-22
• 3.3.1 被試的選擇19
• 3.3.2 研究工具19-21
• 3.3.3 研究程序21-22
• 4 研究結(jié)果22-27
• 4.1 高校輔導(dǎo)員心理健康的水平及特點(diǎn)22-25
• 4.1.1 高校輔導(dǎo)員心理健康的總水平22
• 4.1.2 高校輔導(dǎo)員在SCL-90上的性別差異22-23
• 4.1.3 高校輔導(dǎo)員在SCL-90上的教齡差異23-24
• 4.1.4 高校輔導(dǎo)員在SCL-90上的職稱差異24
• 4.1.5 高校輔導(dǎo)員在SCL-90上的經(jīng)濟(jì)滿意度差異24-25
• 4.1.6 高校輔導(dǎo)員在SCL-90上的工作科類差異25
• 4.2 高校輔導(dǎo)員的幸福感水平與心理健康的關(guān)系25-27
• 4.2.1 高校輔導(dǎo)員在幸福感總分上的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異分析25-26
• 4.2.2 高校輔導(dǎo)員的心理健康與總體幸福感的相關(guān)分析26-27
• 5 分析與討論27-31
• 5.1 重慶市高校輔導(dǎo)員心理健康的現(xiàn)狀分析27-29
• 5.2 重慶市高校輔導(dǎo)員總體幸福感的現(xiàn)狀分析29
• 5.3 重慶高校輔導(dǎo)員心理健康與總體幸福感的關(guān)系分析29-31
• 6 研究結(jié)論31-32
• 6.1 重慶市高校輔導(dǎo)員的心理健康現(xiàn)狀31
• 6.2 重慶市高校輔導(dǎo)員總體幸福感的現(xiàn)狀31
• 6.3 重慶市高校輔導(dǎo)員的心理健康和總體幸福感的關(guān)系31-32
• 7 高校輔導(dǎo)員心理健康維護(hù)的教育建議32-38
• 7.1 社會(huì)角度32-33
• 7.1.1 給予輔導(dǎo)員職業(yè)合理正確的評(píng)價(jià)32
• 7.1.2 提高輔導(dǎo)員的社會(huì)地位32-33
• 7.1.3 建立促進(jìn)輔導(dǎo)員心理健康的社會(huì)支持系統(tǒng)33
• 7.2 學(xué)校角度33-35
• 7.2.1 采取嚴(yán)進(jìn)的策略,確保高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量34
• 7.2.2 明確劃分高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)34
• 7.2.3 建立高校公正的評(píng)價(jià)制34-35
• 7.2.4 建立健全輔導(dǎo)員保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制35
• 7.3 輔導(dǎo)員自身的調(diào)適35-38
• 7.3.1 正確的自我定位36
• 7.3.2 正確認(rèn)識(shí)職業(yè)內(nèi)涵,做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃36-37
• 7.3.3 改進(jìn)工作方法,提高工作效率37-38
• 8 研究局限與展望38-39
• 9 參考文獻(xiàn)39-42
• 附錄42-47
• 后記47

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張宇;黃克瓊;徐峰;;高校人才派遣輔導(dǎo)員心理壓力及調(diào)適[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2012年16期

2 吳彬;;高校輔導(dǎo)員教育者角色的幸福感——從廣西中醫(yī)藥大學(xué)輔導(dǎo)員調(diào)查談開[J];廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào);2013年01期

3 何海燕;;影響高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感的主要因素研究[J];當(dāng)代青年研究;2011年10期

4 馬雪梅;;論高職院校輔導(dǎo)員主觀幸福感的現(xiàn)狀及其提升途徑[J];武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

5 方明霞;;獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員主觀幸福感研究[J];湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào);2013年01期

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本文編號(hào)：629093