本文關(guān)鍵詞：學(xué)校課程計(jì)劃與課程領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)現(xiàn)——基于上海的實(shí)踐探索

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【摘要】：學(xué)校課程計(jì)劃是落實(shí)課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要載體之一。但學(xué)校課程計(jì)劃在實(shí)踐中卻存在著被簡化、弱化甚至虛無化的現(xiàn)象,這主要根源于對(duì)其價(jià)值的認(rèn)識(shí)不清和很多觀念上的誤區(qū)。課程計(jì)劃的研制是學(xué)校群體協(xié)作的結(jié)果,需要基于學(xué)校實(shí)際和科學(xué)方法的引領(lǐng)。學(xué)校課程計(jì)劃主要包括學(xué)校背景分析、課程目標(biāo)、課程設(shè)置與課時(shí)安排、課程實(shí)施與管理要求等內(nèi)容。學(xué)校課程計(jì)劃研制要緊扣目標(biāo)、結(jié)構(gòu)合理、體現(xiàn)特色、系統(tǒng)思考、強(qiáng)調(diào)操作,還需要不斷探索與研究一些共性問題。
【作者單位】： 上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校課程計(jì)劃 課程領(lǐng)導(dǎo)力
【基金】：上海市中小學(xué)課程計(jì)劃研制項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 一隨著課程改革的逐步深化與發(fā)展,在激情與智慧激蕩的背后,很多教育工作者,尤其是教育行政管理者總感覺課改缺乏一種持續(xù)、強(qiáng)勁的推動(dòng)力。這種力量的缺失究竟來自于何處呢?通過對(duì)很多學(xué)校的調(diào)研、訪談和分析后發(fā)現(xiàn),學(xué)校隨意更改課程方案規(guī)定的課程門類,任意拔高課程內(nèi)容與要

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：626751