本文關鍵詞：特殊教育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀分析

  更多相關文章： 特殊教育教師 職業(yè)倦怠 情感衰竭 低成就感 人格解體 教師隊伍 特教教師 個人成就感 服務對象 管理與建設

【摘要】：職業(yè)倦怠是不能有效應對職業(yè)壓力而出現(xiàn)的一種極端反應,表現(xiàn)為情緒、態(tài)度和行為的衰退狀態(tài),將直接導致出現(xiàn)情緒衰竭、人格解體和成就感降低。特殊教育教師作為教師隊伍中的特殊群體,普遍的職業(yè)倦怠現(xiàn)象在他們身上表現(xiàn)得尤為明顯,其中,情緒衰竭現(xiàn)象達到了較為嚴重的程度。本文對我國特教教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查基礎上闡述了特教教師職業(yè)倦怠的原因及表現(xiàn),總結(jié)多年來教師克服職業(yè)倦怠的經(jīng)驗。為學校、社會、教育行政機構(gòu)等了解和認識特殊教育教師的職業(yè)倦怠問題提供一定的理論依據(jù),為教師隊伍的管理與建設提供必要的參考。
【作者單位】： 西北師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 特殊教育教師 職業(yè)倦怠 情感衰竭 低成就感 人格解體 教師隊伍 特教教師 個人成就感 服務對象 管理與建設
【分類號】：G451.5
【正文快照】： 一、問題的提出職業(yè)倦怠(Job burnout)一詞最早出現(xiàn)于20世紀70年代,用以描述職業(yè)中的個體所體驗到的一組負性癥狀,如長期的情感耗竭、身體疲勞、職業(yè)卷入降低,對待服務對象不人道的態(tài)度和降低的職業(yè)成就感等。眾多的文獻中,最為廣大學者所廣泛引用的是Maslach和Jackson所做的

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