發(fā)布時(shí)間：2017-08-05 12:03

  本文關(guān)鍵詞：面向課堂情境的設(shè)計(jì)研究實(shí)踐框架

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【摘要】：針對(duì)目前設(shè)計(jì)研究在干預(yù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容上的研究缺失和學(xué)校教育實(shí)踐革新的現(xiàn)實(shí)需要,本文基于現(xiàn)有學(xué)習(xí)科學(xué)研究和作者自身的課堂實(shí)踐研究,構(gòu)建了一個(gè)面向課堂情境的設(shè)計(jì)研究實(shí)踐框架。該實(shí)踐框架和其所隱含的設(shè)計(jì)原型、干預(yù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)和基于證據(jù)的評(píng)價(jià)等思想豐富和拓展了當(dāng)前的設(shè)計(jì)研究過(guò)程模式理論,為推動(dòng)設(shè)計(jì)研究在課堂實(shí)踐的深入發(fā)展提供了更加切實(shí)的系統(tǒng)行動(dòng)指南。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 課堂情境 設(shè)計(jì)研究 實(shí)踐框架 學(xué)習(xí)科學(xué)研究 干預(yù)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) 基于證據(jù)的 研究者 設(shè)計(jì)原型 持續(xù)發(fā)展
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 當(dāng)前,學(xué)習(xí)科學(xué)研究正朝向整合腦與內(nèi)隱學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)的研究觀點(diǎn)來(lái)為“正式學(xué)習(xí)和超越正式學(xué)習(xí)”開(kāi)發(fā)有效學(xué)習(xí)環(huán)境的方向發(fā)展[1]。我們意識(shí)到,當(dāng)前幾個(gè)代表性的設(shè)計(jì)研究過(guò)程模式,為研究者提供了從事設(shè)計(jì)研究的系統(tǒng)化模式,但是,這些一般過(guò)程模式?jīng)]能標(biāo)明設(shè)計(jì)研究的干預(yù)內(nèi)容

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