發(fā)布時(shí)間：2017-08-04 00:01

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)近代邊疆教育研究的思考

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【摘要】：近代邊疆教育包括邊疆民族教育、邊政教育及面向國(guó)民的邊疆常識(shí)教育等三個(gè)層面。學(xué)術(shù)界以往的相關(guān)研究大多從區(qū)域教育或民族教育的角度進(jìn)行考察,雖然各有特點(diǎn),但也各有不足,似乎很難涵蓋近代邊疆教育的豐富歷史內(nèi)涵。而通過(guò)教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、近代國(guó)家構(gòu)建以及中央-地方互動(dòng)等三個(gè)維度進(jìn)行考察,則大體符合近代國(guó)人對(duì)邊疆教育的理解,也有可能接近百年來(lái)邊疆教育發(fā)展的實(shí)際情況。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 邊疆教育 民族教育 區(qū)域教育
【基金】：全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一.五”規(guī)劃項(xiàng)目“近代邊疆教育研究”(BAA060011)階段性成果
【分類號(hào)】：G529
【正文快照】： 一、問(wèn)題緣起眾所周知,教育的現(xiàn)代化與整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化一樣,如果沒(méi)有基礎(chǔ)層面和廣大邊疆地區(qū)的變革,就很難真正實(shí)現(xiàn)。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,有著遼闊的邊疆。近代以來(lái),中華民族屢遭資本主義列強(qiáng)的欺凌,西方列強(qiáng)不僅首先從東南沿海破門而入,而且憑借不平等條約或直接訴諸武力

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