發(fā)布時(shí)間：2017-07-30 07:05

  本文關(guān)鍵詞：“雙師型”教師資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探析

  更多相關(guān)文章： “雙師型”教師 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

【摘要】：正"雙師型"教師的內(nèi)涵界定從當(dāng)前來看,"雙師型"教師是我國職業(yè)教育領(lǐng)域近十來年的一個(gè)比較熱門的提法,然而,關(guān)于什么樣的教師才是"雙師型"教師的問題卻沒有統(tǒng)一的說法。準(zhǔn)確理解和把握"雙師型"教師的內(nèi)涵,
【作者單位】： 河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院;湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “雙師型”教師 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： “雙師型”教師的內(nèi)涵界定從當(dāng)前來看，“雙師型”教師是我國職業(yè)教育領(lǐng)域近十來年的一個(gè)比較熱門的提法，然而，關(guān)于什么樣的教師才是“雙師型”教師的問題卻沒有統(tǒng)一的說法。準(zhǔn)確理解和把握“雙師型”教師的內(nèi)涵，，是職業(yè)教育的關(guān)鍵問題。筆者搜集歸納了國內(nèi)學(xué)者關(guān)于“雙師

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黃斌;毛青松;;“雙師型”教師資格標(biāo)準(zhǔn)體系初探[J];教育與職業(yè);2006年30期

2 黃亞妮;;高水平示范性高職院校建設(shè)與“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];職教論壇;2006年21期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 汪敏生;鄧曉榮;王益宇;;互補(bǔ)型雙師動(dòng)態(tài)組合——高職師資建設(shè)的多視角思考[J];中國高教研究;2007年11期

2 喻忠恩;;“雙師型”教師平議[J];職教通訊;2007年11期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 賀文瑾;職教教師教育的反思與建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2007年

2 高寶立;高等職業(yè)院校人文教育問題研究[D];廈門大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 向江洪;高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[D];中南大學(xué);2007年

2 劉韻琴;高職“雙師型”教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

3 閆兵;中美中小學(xué)教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];河南大學(xué);2008年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 袁劍波,鄭健龍;工程實(shí)踐能力:培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵[J];高等工程教育研究;2002年03期

2 虞文娟;淺談高校青年教師師德建設(shè)[J];黑龍江高教研究;2001年02期

3 張社字;我國職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的障礙與實(shí)現(xiàn)路徑分析[J];教育發(fā)展研究;2004年Z1期

4 崔宏利;關(guān)于高等職業(yè)教育雙師型教師內(nèi)涵的探討[J];徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

5 唐林偉,周明星;職業(yè)院�！半p師型”教師研究綜述[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版);2005年04期

6 馬彥,周明星;日本、烏克蘭“雙師型”教師培養(yǎng)模式及借鑒[J];職業(yè)技術(shù)教育;2004年34期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐東;;職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師隊(duì)伍問題研究[J];大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

2 石庭明;;論美術(shù)基礎(chǔ)教育問題與“雙師型”教師的關(guān)系[J];經(jīng)營管理者;2010年20期

3 饒素玉;何應(yīng)林;;論反思與“雙師型”教師的職業(yè)生涯發(fā)展[J];科技信息(學(xué)術(shù)版);2006年05期

4 劉子真;;構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制的思考[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2009年16期

5 劉海遠(yuǎn);;培養(yǎng)“雙師型”教師的有效途徑[J];交通職業(yè)教育;2008年04期

6 肖玲君;宋魁;;論“雙師型”教師理論誤區(qū)研究的必要性[J];網(wǎng)絡(luò)財(cái)富;2008年12期

7 洪娟;;培養(yǎng)“雙師型”教師的多元保障機(jī)制研究[J];江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年02期

8 彭小虎;美國加州教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J];外國中小學(xué)教育;2004年12期

9 李旭榮,張樂;聚類分析在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J];長江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2005年04期

10 夏代成;;改革教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 提高教育素質(zhì)教育能力[J];時(shí)代教育;2006年S3期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 伍君昌;;賞識(shí)引領(lǐng),和諧發(fā)展——淺談運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià),促進(jìn)民辦學(xué)校教師專業(yè)成長[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

2 吳佳德;;實(shí)施教師自我評(píng)價(jià),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

3 章志光;;學(xué)生的價(jià)值觀與新社會(huì)行為的關(guān)系[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

4 宋艷麗;;民辦教師評(píng)價(jià)體系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 徐瑞泰;;“一節(jié)好課”必備的“三大要素”[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

6 楊應(yīng)元;宋艷麗;;國家教師基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題 民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè) 民辦教師評(píng)價(jià)體系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

7 張靜;;論合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于在線教育的必要性與可能性[A];山東心理學(xué)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文提要匯編[C];2002年

8 高梅花;;基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)策略[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 石家莊美術(shù)職業(yè)學(xué)校課題組;;心理健康對(duì)美術(shù)職業(yè)教育的影響及對(duì)策[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

10 向仕英;;民辦學(xué)校教師評(píng)價(jià)體系初探[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 雷泓霈;“淡化分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教育福音[N];工人日?qǐng)?bào);2009年

2 內(nèi)鄉(xiāng)縣桃溪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 劉紅豪　欒川縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生家長 郭向陽 駐馬店市胡廟鄉(xiāng)一中教師 梅景麗;改變“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”才能真正“減負(fù)”[N];河南日?qǐng)?bào);2010年

3 王肖杰;因材施教，立足于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化[N];威海日?qǐng)?bào);2008年

4 高琰 白銀區(qū)王峴學(xué)區(qū);一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[N];白銀日?qǐng)?bào);2009年

5 通訊員 高旦萍　何佳 記者 李水根;浙江統(tǒng)一學(xué)校衛(wèi)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[N];健康報(bào);2010年

6 孫常青;是努力方向不是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[N];中國教師報(bào);2005年

7 朱鳳翔;新課程標(biāo)準(zhǔn)下好課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之我見[N];甘肅日?qǐng)?bào);2005年

8 華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系　胡東芳;什么樣的學(xué)校才是真正的好學(xué)校[N];中國教育報(bào);2004年

9 胡萍;對(duì)我區(qū)教育評(píng)價(jià)體系的反思[N];西藏日?qǐng)?bào);2006年

10 揚(yáng)州市人民政府教育督導(dǎo)室;“促”為了“進(jìn)” “督”為了“導(dǎo)”[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 俎媛媛;真實(shí)性學(xué)生評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 梁紅京;區(qū)分性教師評(píng)價(jià)制度研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 丁婧;功能層面的教育信息化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 關(guān)爽;網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)方法研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 刁賀;從教師的學(xué)生情感取向看評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)[D];東北師范大學(xué);2007年

3 吳紅梅;表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)證研究[D];南京師范大學(xué);2007年

4 陳莉;英美初任教師評(píng)價(jià)的比較研究及啟示[D];華東師范大學(xué);2008年

5 伍麗媛;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程考試質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)的研究[D];中南大學(xué);2008年

6 謝曉軍;校本課程價(jià)值研究[D];山西大學(xué);2007年

7 潘娟;教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)[D];首都師范大學(xué);2004年

8 曾蓓蓓;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教師評(píng)價(jià)研究[D];上海師范大學(xué);2008年

9 肖玲君;“雙師型”教師理論研究的誤區(qū)[D];中南大學(xué);2008年

10 肖利英;美國在線課程評(píng)價(jià)項(xiàng)目分析研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：592951