本文關(guān)鍵詞：行動(dòng)研究的三重意涵與學(xué)�？臻g生產(chǎn)

  更多相關(guān)文章： 行動(dòng)研究 學(xué)校空間 身體 生產(chǎn) 教育行動(dòng) 空間實(shí)踐 目標(biāo)指向 反思 表象性 參與者

【摘要】：學(xué)�？臻g界定了行動(dòng)研究的范圍、主體和目標(biāo)指向,教育行動(dòng)研究既是對(duì)作為手段和途徑的學(xué)校空間建立探究關(guān)系,也是對(duì)作為產(chǎn)物和結(jié)果的學(xué)校空間的敏感與重新建構(gòu),其中包括對(duì)構(gòu)想預(yù)設(shè)的學(xué)�？臻g的審視與超越、對(duì)學(xué)�？臻g實(shí)踐的觀察與反思以及對(duì)表象性學(xué)校空間的發(fā)現(xiàn)、展示與改造。在行動(dòng)研究中,參與者不僅要觀察并感知圍繞自己身體所展開的一切,而且還將通過反思、審度與重新行動(dòng)來(lái)展示身體本身的能動(dòng)性與創(chuàng)造力。它是被動(dòng)的身體與能動(dòng)的身體在空間里聚合。行動(dòng)研究的目標(biāo)指向于教育行動(dòng),而學(xué)校空間則是教育行動(dòng)所賴以進(jìn)行的背景和資源,也是行動(dòng)研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,伴隨著一種民主、公正的學(xué)校空間理想模型,行動(dòng)研究的任務(wù)就在于深入認(rèn)識(shí)并重新生產(chǎn)學(xué)�？臻g。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院;
【關(guān)鍵詞】： 行動(dòng)研究 學(xué)�？臻g 身體 生產(chǎn) 教育行動(dòng) 空間實(shí)踐 目標(biāo)指向 反思 表象性 參與者
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題"推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的伙伴協(xié)作研究"(課題批準(zhǔn)號(hào):BHA080017)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教育行動(dòng)研究的所有特征都在緊密地圍繞著學(xué)校空間展開,它本身就是學(xué)�？臻g內(nèi)部的不斷行動(dòng)。從行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,逐漸提高工作水準(zhǔn),改善教育情況。學(xué)校空間是教育活動(dòng)賴以發(fā)生的物質(zhì)性基礎(chǔ),也是直接影響教育教學(xué)行為的外部環(huán)境和生產(chǎn)資料,同時(shí),學(xué)校教育活動(dòng)

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