本文關(guān)鍵詞：發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的基本理念及其實(shí)踐

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【摘要】：發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度與獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)制度不同,它認(rèn)為教師應(yīng)該是自身評(píng)價(jià)的參與者,教師的個(gè)性與差異應(yīng)該得到尊重,教師評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的動(dòng)態(tài)過程而不是終結(jié)行為。但從當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的實(shí)踐不能完全拋棄獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià),還要吸收其合理成分。同時(shí),要努力提高相關(guān)評(píng)價(jià)者自身的評(píng)價(jià)能力,構(gòu)建開放、多元和可持續(xù)的評(píng)價(jià)體系。
【作者單位】： 河南廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度 基本理念 教育實(shí)踐
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、問題的提出在現(xiàn)階段教育教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐中,我們的教師評(píng)價(jià)體系一直都是以量化考評(píng)基礎(chǔ)上的獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)制度為主。獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)制度的主要特征是:教師評(píng)價(jià)以教學(xué)行為的定量分析為基礎(chǔ),以物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)懲為手段。這種評(píng)價(jià)制度有其存在的合理性,如力求教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的客觀

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