發(fā)布時(shí)間：2017-07-29 07:22

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代教師培養(yǎng)解制路徑的思想根基探析——美國(guó)“常識(shí)”取向教師教育改革思潮述評(píng)

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【摘要】：本文分析了美國(guó)當(dāng)代"常識(shí)"取向教師教育改革興起的背景和成因,展示了"常識(shí)"取向教師教育改革思潮的基本立場(chǎng)和思想特點(diǎn),揭示了美國(guó)當(dāng)代教師培養(yǎng)解制路徑的思想根基。本文認(rèn)為"常識(shí)"取向教師教育改革思潮所涉及的有關(guān)教學(xué)專業(yè)的基本問(wèn)題關(guān)涉教學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向,值得我們深思。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院福建省人文社科重點(diǎn)研究基地福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育與教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó) 教師教育 “常識(shí)”取向 解制
【基金】：2008年全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)項(xiàng)目“美國(guó)教師教育質(zhì)量保障體系的歷史研究”研究成果之一,課題編號(hào):DAA080086
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 教師教育大學(xué)化以來(lái)，在經(jīng)歷反思本位和標(biāo)準(zhǔn)本位的教師教育改革運(yùn)動(dòng)之后，，美國(guó)的教師培養(yǎng)又出現(xiàn)了“解制”路徑。這一改革路徑的當(dāng)代形式主要肇始于20世紀(jì)90年代，且被視為教師教育改革的“創(chuàng)新”之舉，得到了具有新保守主義取向的美國(guó)聯(lián)邦政府和社會(huì)力量的大力支持，在很大

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本文編號(hào)：587998