本文關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)學(xué)業(yè)不良兒童社會(huì)性發(fā)展的研究綜述

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【摘要】：學(xué)業(yè)不良兒童的社會(huì)性發(fā)展是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問題,文章從社會(huì)交往、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)行為三個(gè)方面對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有研究進(jìn)行了梳理。在社會(huì)交往上,多數(shù)研究表明學(xué)業(yè)不良兒童同伴關(guān)系不良,師生關(guān)系消極,家庭方面存在各種問題;在社會(huì)認(rèn)知上,大量研究發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)不良兒童的自我概念消極,不良情緒體驗(yàn)較多,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱,缺乏正確的歸因方法;在社會(huì)行為上,研究顯示學(xué)業(yè)不良兒童存在較多的問題行為,并且與未成年犯罪者有共同特征。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)性發(fā)展 社會(huì)交往 社會(huì)認(rèn)知 社會(huì)行為
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 學(xué)業(yè)不良(又稱學(xué)習(xí)困難,學(xué)習(xí)障礙),是一個(gè)涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、語言學(xué)等諸多學(xué)科的較新的研究領(lǐng)域。近二十年來,對(duì)學(xué)業(yè)不良兒童的研究有兩條思路,[1]一條是探討學(xué)業(yè)不良兒童的認(rèn)知發(fā)展水平,認(rèn)知信息加工機(jī)制,以及尋找認(rèn)知發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題與障礙,進(jìn)而采取有效的

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本文編號(hào)：584804