本文關鍵詞：坂元昂:教育技術學托起開放學習的未來——第三屆中日教育技術學研究與發(fā)展論壇中的三人談

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【摘要】：坂元昂先生是日本教育工學創(chuàng)始人之一,早在1962年他在日本《學習心理學》雜志9月號上刊登論文,首次提出"教授工學"、"教育工學"等概念,并且提出"從教育現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)教學法則",并以"系統(tǒng)"觀點對這些法則"組織化"("組織化"從漢文角度可以理解為"結構化")�；谶@些基本觀點,坂元昂先生于1971年在《教育工學的原理與方法》著作中明確提出了教育工學的定義,也就是從那時起,坂元昂先生立志于"教育的工程學"這一信念始終沒有改變過,也一直影響著日本教育工學的實踐與發(fā)展。該書于1979年由我國著名學者、華東師范大學的鐘啟泉教授翻譯出版,書名《教育工藝學簡介》,對我國早年開展電化教育研究與實踐的學者產(chǎn)生了深刻影響。坂元昂先生現(xiàn)任日本東京未來大學校長,原東京工業(yè)大學教授、大學考試中心副中心長、國家媒體教育開發(fā)中心中心長(現(xiàn)兼任上述機構的名譽教授),原日本教育工學會會長、日本信息媒體學會會長,現(xiàn)任(社團法人)日本教育工學振興會會長,(NPO法人)實踐能力認證機構理事長,教育信息化推進協(xié)議會代表,NO DEMAND教學交流國際財團理事長,亞洲E-Learning促進委員會委員長(AEN)等。坂元昂先生1955年畢業(yè)于著名的東京大學心理學專業(yè),而后又在東京大學獲得心理學碩士學位、并升入博士課程學習,在東京工業(yè)大學理工學部擔任副教授期間,于1967年獲得東京大學心理學博士學位,之后擔任東京工業(yè)大學工學部教授、東京工業(yè)大學研究生院綜合理工學專業(yè)教授等職。他在日本國家最高教育決策機構(教育課程編訂和教育政策審議會議)中擔任重要職務,如日本中央教育審議會委員、大學審議會特別委員、日本學術會議第四分會委員、日本社會教育審議會臨時委員、日本學術審議會科學經(jīng)費分會專業(yè)委員會委員、學術審議會教育媒體分會專家委員會委員、教育職員養(yǎng)成審議會臨時委員、產(chǎn)業(yè)結構審議會臨時委員、終生學習審議會專業(yè)委員會委員和特別委員等。坂元昂先生曾獲得過日本文部大臣獎(1985年)、通商產(chǎn)業(yè)大臣獎(1993年)、文部科學大臣獎(2008年)。坂元昂先生是中國教育技術學界的知名友人,現(xiàn)擔任華南師范大學、北京師范大學、上海師范大學的客座教授,還擔任University of Surrey、North East London Polytechnic等大學的客座教授。除此,他還擔任Educational Technology Research、Japan Journal of Educational Technology主編,Com-putersEducation(Pergamon)、Education and Information Technology(Springs)等十幾種國際期刊的審查委員,擔任國際教育機構World Bank(Mass Media and Education)、Asia Bank、UNESCO、OECD、International Institute of Technology in Education(UNESCO,Moscow)委員或顧問等職。迄今,他撰寫了各種學術論文810篇、學會論文集論文550篇、編寫著作120部、專著280部、研究報告230部、英語論文210篇,是一位國際著名學者。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院認知與技術研究室;
【關鍵詞】： 教育工學 教育游戲 核心概念 設計 開放教育
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 希建華:非常高興能在長春“第三屆中日教育技術學研究與發(fā)展論壇”期間見到您,您是中國教育技術學界的老朋友,很多第一代中國教育技術學的研究者和工作者都是讀著您的著作《教育工藝學簡介》開展研究和實踐的,您有關教育工學的基本思想和方法深深地影響著中國的同行。坂元昂:

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本文編號：569148