本文關(guān)鍵詞：社會(huì)性軟件在非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：非正式學(xué)習(xí)逐漸成為信息時(shí)代人們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑,社會(huì)性軟件的個(gè)性化和社會(huì)化的統(tǒng)一為非正式學(xué)習(xí)提供了工具支持。在充分認(rèn)識(shí)社會(huì)性軟件和非正式學(xué)習(xí)本質(zhì)的基礎(chǔ)上,通過提高學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)及努力培養(yǎng)Web2.0社會(huì)性理念,達(dá)到利用社會(huì)性軟件提高學(xué)習(xí)績(jī)效的目的。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)性軟件 非正式學(xué)習(xí) 影響
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、社會(huì)性軟件雖然在互聯(lián)網(wǎng)上都在談?wù)撋鐣?huì)性軟件,但是社會(huì)性軟件目前沒有統(tǒng)一的學(xué)術(shù)定義。Stowe Boyd指出,“社會(huì)性軟件首先是基于個(gè)人的,個(gè)體有自己的興趣、偏好和聯(lián)系;其次是社會(huì)群組,群組的產(chǎn)生是從個(gè)體的社會(huì)交互過程中的涌現(xiàn)”;Lee Le Fever則認(rèn)為“傳統(tǒng)軟件把人們聯(lián)

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