本文關(guān)鍵詞：美國教師專業(yè)組織在教師專業(yè)發(fā)展歷程中的策略分析

  更多相關(guān)文章： 教師專業(yè)發(fā)展 美國教師專業(yè)組織

【摘要】：美國教師專業(yè)組織是美國教師專業(yè)發(fā)展支持體系中不可或缺的一環(huán),已經(jīng)成為教師專業(yè)化的重要標(biāo)志;同時也正是教師專業(yè)化孕育了教師專業(yè)組織,并使之逐步發(fā)展和完善起來。近年來,促進教師個體的、內(nèi)在的、主動的專業(yè)發(fā)展已成為美國教師專業(yè)組織共同努力追求的目標(biāo)。它們在教師職前期、職初期、在職期、離職期等不同的發(fā)展階段都發(fā)揮了重要的不可替代的作用。給我國新時期推動教師專業(yè)發(fā)展提供了寶貴的借鑒。
【作者單位】： 南陽理工學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 美國教師專業(yè)組織
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 一、美國教師專業(yè)組織與教師專業(yè)化發(fā)展概述所謂專業(yè)組織就是一定領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人員,在遵照國家相關(guān)法規(guī)的前提下,按照自愿、自主、自治的原則組建起來的一種表達專業(yè)意見、實現(xiàn)專業(yè)決策、影響專業(yè)發(fā)展方向的群體。[1]美國教師專業(yè)組織主要體現(xiàn)為形形色色的教師協(xié)會、聯(lián)盟、聯(lián)

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 樊香蘭;孟旭;;論專業(yè)化進程中的教師專業(yè)組織——基于文化學(xué)的省視[J];教師教育研究;2008年04期

2 戈白文;;美國新教師上崗的十項指南述略[J];外國中小學(xué)教育;2006年11期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 譚可;;堅持以人為本 提高管理效能[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2010年02期

2 范蓓蕾;;教學(xué)案例研討對中小學(xué)教師專業(yè)成長的有效性[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2011年02期

3 李麗;陳永杰;陳維;;實踐性知識視角下的教師專業(yè)發(fā)展研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年03期

4 劉中猛;葉澤濱;;城鄉(xiāng)交流與農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年19期

5 余妍霞,周興國;《科學(xué)》課程挑戰(zhàn)理科教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2003年06期

6 李瑛;;我國教師發(fā)展階段論及其啟示[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年04期

7 任雙利;;當(dāng)前我國教師專業(yè)化發(fā)展的問題和對策[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年03期

8 王君芳;;中學(xué)英語教師專業(yè)自主發(fā)展概述[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年02期

9 葛娟;;讓語文課融入情感的河流——淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年04期

10 林鳳;;淺談高職酒店旅游類專業(yè)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣磊;;獨立院校英語教師專業(yè)化發(fā)展途徑探究[A];語言與文化研究（第九輯）[C];2011年

2 白冬;;初中歷史學(xué)科建立促進學(xué)生全面發(fā)展評價體系的探索[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

3 吳永遠;;中小學(xué)校長職業(yè)幸福及其影響因素研究——以浙江省平陽縣為個案[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

4 郭芬;;淺析高職高專院�！半p師型”教師隊伍建設(shè)[A];云南省高職高專教育分會第七次全體理事會暨2011年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

5 劉偉民;呂國光;;《西部貧困山區(qū)中小學(xué)縣級骨干教師學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)研究》[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

6 左明旭;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展研究[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

7 魯曼俐;;高校外語教師的自我認(rèn)同危機[A];語言與文化研究（第七輯）[C];2010年

8 張朝珍;;論教師教學(xué)決策思想的歷史嬗變及啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 許蘇;;西方早期職業(yè)教師發(fā)展特征分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

10 陳高峰;;“三課”研究模式助推職校教師自主專業(yè)發(fā)展[A];2010無錫職教教師論壇論文集[C];2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙風(fēng)云;英語師范生學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 于興國;轉(zhuǎn)型期中國教師教育政策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 李長娟;社會性別視角下鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 江廣和;西北農(nóng)村中學(xué)體育教師成長的困境與調(diào)適[D];福建師范大學(xué);2010年

6 曾能建;福建中小學(xué)教師教育發(fā)展研究（1949-2009）[D];福建師范大學(xué);2010年

7 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

8 鄭爽;我國教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

9 宋燕;和合學(xué)視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2011年

10 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫麗影;幼兒教師課程權(quán)力個案研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 劉紅梅;新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村中小學(xué)音樂教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 許錦絨;遼寧省縣級職教中心專任教師校本培訓(xùn)問題研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 王滿玉;沈陽市沈河區(qū)初中生命教育現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 王本富;學(xué)習(xí)型學(xué)校組織文化對教師專業(yè)發(fā)展影響的研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

7 楊慧麗;高校網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)設(shè)計能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

8 付向梅;哈爾濱工程大學(xué)教師薪酬激勵機制研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

9 馬秀敏;高校青年教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 索妤;小學(xué)教師個人隱性知識管理調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱新卓;“教師專業(yè)發(fā)展”觀批判[J];教育理論與實踐;2002年08期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李碧雄;;國外教師專業(yè)發(fā)展模式及對我國的啟示[J];湖南教育(教育綜合);2007年08期

2 ;全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部青年專項課題“20世紀(jì)美國大學(xué)教師學(xué)術(shù)專業(yè)發(fā)展的歷史研究”成果公報[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2010年04期

3 楊春;;教育生命視域下教師專業(yè)發(fā)展的激勵機制探析[J];中國成人教育;2010年14期

4 楊滿福;;基于信息技術(shù)培訓(xùn)的教師專業(yè)發(fā)展[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2009年09期

5 唐志強;;談高師學(xué)生的專業(yè)自我形成[J];教育理論與實踐;2011年13期

6 陳尚生;基于教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)改革方略[J];教育評論;2003年05期

7 郭朝紅,王彬;教師專業(yè)生活質(zhì)量的國際比較[J];外國中小學(xué)教育;2003年09期

8 支玖紅;案例教學(xué)模式與教師專業(yè)發(fā)展初探[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年02期

9 楊沫輝,唐解珍;試論發(fā)展性教師評價理念對教師專業(yè)發(fā)展的意義[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報;2005年02期

10 王秀英;跨省區(qū)信息化教師專業(yè)發(fā)展在萌動[J];信息技術(shù)教育;2005年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫昆峰;;關(guān)于農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展問題的調(diào)查與研究對策[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

2 ;規(guī)范教學(xué)管理 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

3 ;教師專業(yè)發(fā)展與成長是新時期的立校之本[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

4 ;以師為本 搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

5 ;構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展體系 推動師生與學(xué)校持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

6 ;搭建平臺 科學(xué)引導(dǎo) 確保教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

7 ;探索多元有效培訓(xùn) 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

8 ;高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教師培訓(xùn)基地 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

9 ;創(chuàng)新機制 更新模式 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

10 ;加強教師隊伍建設(shè) 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者李國濤 實習(xí)生陳麗媛;第八屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇在衡中舉行[N];衡水日報;2010年

2 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報;2010年

3 記者 夏禾;十六中推進教師專業(yè)發(fā)展[N];蘇州日報;2010年

4 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長走進教師專業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報;2010年

5 弓彩玲;復(fù)興區(qū)著力促進教師專業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日報;2009年

6 江蘇省徐州市第一中學(xué) 周俊宏;網(wǎng)絡(luò)時代教師專業(yè)發(fā)展危機[N];江蘇教育報;2010年

7 本報記者 江蕓涵;讓每一名教師更專業(yè)[N];四川日報;2010年

8 宿遷市教育局中小學(xué)教學(xué)研究室 葛井井;教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑探究[N];江蘇教育報;2009年

9 本報記者 徐德明;成長最快的是教師[N];天津教育報;2011年

10 郭秀中 葛憲利 馮彥鵬;滋蘭九畹輝滿園 沃土勤耕樹參天[N];安陽日報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許楠;論教師專業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學(xué);2012年

2 孫二軍;教師專業(yè)發(fā)展中的自我認(rèn)同[D];陜西師范大學(xué);2009年

3 王大磊;共和國中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 胡惠閔;指向教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改革：上海市打虎山路第一小學(xué)個案研究[D];華東師范大學(xué);2003年

5 于蘭;建構(gòu)主義視閾下第二語言教師專業(yè)發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 陳靜靜;教師實踐性知識及其生成機制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 王立國;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

8 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

9 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

10 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 廖青;基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對”研究[D];西南大學(xué);2010年

2 王冠男;河北省高職院校青年教師專業(yè)發(fā)展研究[D];河北師范大學(xué);2010年

3 楊慧;大連市農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 尹雁;藝術(shù)院校青年教師專業(yè)發(fā)展研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

5 趙靜;運用知識管理促進教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

6 胡婷;小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在動力的跨個案研究[D];四川師范大學(xué);2010年

7 楊喻;新課程背景下重慶市合川區(qū)農(nóng)村高中英語教師專業(yè)發(fā)展之現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

8 任志軻;一位高中生物教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 耿嬋娟;基于關(guān)注階段理論的初中熟手型教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

10 李艷;美國教師組織影響教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學(xué);2010年

，

本文編號：565965