本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）培訓(xùn)效果評估研究

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【摘要】： 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的進(jìn)行,對教師教育技術(shù)能力的要求不斷提高,培訓(xùn)是解決這一問題的有效途徑之一。目前,我國已開始了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn),初級培訓(xùn)已經(jīng)在全國全面展開。2008年北京地區(qū)開始了中級培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師對培訓(xùn)是否滿意,是否對教育技術(shù)有正確的認(rèn)識,是否學(xué)到了相關(guān)的知識與技能,培訓(xùn)后是否能在平時的工作中學(xué)以致用?為了解培訓(xùn)的效果,為今后更好地開展培訓(xùn)提供參考意見,本論文針對中小學(xué)教育技術(shù)能力(中級)培訓(xùn)進(jìn)行了效果評估研究。 首先,通過文獻(xiàn)研究,了解培訓(xùn)評估理論及模型,闡述國內(nèi)外教師培訓(xùn)情況及培訓(xùn)效果評估概況。 其次,以唐·柯克帕屈克的四層次模型為基礎(chǔ),依據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,分析了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)培訓(xùn)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),運用特爾菲法提出了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)培訓(xùn)效果評價指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系的一級指標(biāo)主要包括培訓(xùn)反應(yīng)、學(xué)習(xí)收獲、行為變化、培訓(xùn)成果4個層次,二級指標(biāo)14個,三級指標(biāo)52個,應(yīng)用層次分析方法計算各指標(biāo)權(quán)重。 再次,通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等研究方法對北京市某遠(yuǎn)郊縣的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)進(jìn)行了評估分析。借助Spss、Matlab軟件對收集的資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計、計算,采用模糊綜合評判方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析從而評價該培訓(xùn)的總體效果,運用聚類的方法說明培訓(xùn)對指標(biāo)變化的影響程度,運用列聯(lián)相關(guān)及卡方檢驗分析培訓(xùn)效果與教師個人的哪些因素有關(guān)系。 最后,總結(jié)本文的研究結(jié)果。提出了有效開展培訓(xùn)、提高培訓(xùn)效果的建議,并指出了需要進(jìn)一步研究的問題。
【關(guān)鍵詞】：教育技術(shù) 教師培訓(xùn) 效果評估 模糊綜合評判 聚類分析
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434;G635.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 問題的提出8
• 1.2 選題的意義8-10
• 1.3 關(guān)鍵概念解釋10-13
• 1.4 研究思路和方法13-15
• 1.4.1 研究思路13-14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 第二章 國內(nèi)外教師教育技術(shù)培訓(xùn)及教師培訓(xùn)效果評估分析15-20
• 2.1 國內(nèi)外教師教育技術(shù)培訓(xùn)15-18
• 2.1.1 外國教師教育技術(shù)培訓(xùn)概況15-17
• 2.1.2 我國教師教育技術(shù)培訓(xùn)概況17-18
• 2.2 國內(nèi)外教師培訓(xùn)效果評估現(xiàn)狀18-20
• 2.2.1 國外教師培訓(xùn)效果評估現(xiàn)狀18-19
• 2.2.2 國內(nèi)教師培訓(xùn)效果評估現(xiàn)狀19-20
• 第三章 教師培訓(xùn)效果評估研究的理論依據(jù)20-23
• 3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論20
• 3.2 人本主義學(xué)習(xí)理論20-21
• 3.3 培訓(xùn)轉(zhuǎn)化理論21-22
• 3.4 培訓(xùn)評估理論22-23
• 第四章 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)培訓(xùn)效果評價指標(biāo)體系構(gòu)建23-35
• 4.1 簡介中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項目23-26
• 4.1.1 北京市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)概況23
• 4.1.2 中級培訓(xùn)教材分析23-26
• 4.2 構(gòu)建中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）培訓(xùn)效果評價指標(biāo)體系26-35
• 4.2.1 確定評價指標(biāo)26-28
• 4.2.2 分配指標(biāo)權(quán)重28-35
• 第五章 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）培訓(xùn)效果評估的實施35-57
• 5.1 評估方法及工具35-36
• 5.2 評估對象36-38
• 5.3 信度與效度分析38
• 5.4 培訓(xùn)效果評估分析38-57
• 5.4.1 運用模糊綜合評判方法對總體培訓(xùn)效果評估38-49
• 5.4.2 培訓(xùn)對學(xué)習(xí)收獲層和行為變化層各個指標(biāo)影響程度分析49-52
• 5.4.3 影響培訓(xùn)效果的相關(guān)因素的分析52-57
• 第六章 結(jié)論與建議57-63
• 6.1 結(jié)論57-58
• 6.2 建議58-62
• 6.2.1 優(yōu)化教育技術(shù)培訓(xùn)的人力資源58-59
• 6.2.2 完善教育技術(shù)培訓(xùn)的物力資源59-61
• 6.2.3 建立能夠促進(jìn)教育技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)制政策61-62
• 6.3 進(jìn)一步研究工作62-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 附錄65-80
• 致謝80-81

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 汪存友;;“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課改革之路[J];中國教育信息化;2011年19期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 劉琳琳;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)有效性實證研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 張慕華;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果評估研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 左靖;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)評價模式研究[D];河北大學(xué);2011年

4 閆冬;教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的有效轉(zhuǎn)化策略研究[D];天津師范大學(xué);2012年

5 石大維;教師培訓(xùn)項目的效果評估研究[D];西北師范大學(xué);2012年

6 周維;高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)效果評估研究[D];南京師范大學(xué);2012年

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本文編號：561251