本文關(guān)鍵詞：論混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的適配原則和定位策略

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【摘要】：目前有關(guān)混合學(xué)習(xí)的理論及模式研究比較豐富,但普遍存在三個(gè)問(wèn)題:一是把混合學(xué)習(xí)設(shè)定為幾種具體的混合方式,二是把混合學(xué)習(xí)與混合教學(xué)混為一談,三是在如何"混合"上缺乏操作原則和定位策略。針對(duì)這些問(wèn)題,本文重新討論了混合學(xué)習(xí)的定義;提出混合學(xué)習(xí)的混合不是隨意的,而是基于一定的適配原則設(shè)計(jì)出來(lái)的,如適配學(xué)習(xí)者、適配學(xué)習(xí)內(nèi)容、適配學(xué)習(xí)過(guò)程和適配學(xué)習(xí)情境;認(rèn)為混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需要將多種學(xué)習(xí)要素進(jìn)行有機(jī)混合,遵循兩個(gè)定位策略,即樹(shù)立結(jié)構(gòu)化的定位思路和形成模式化的定位目標(biāo)。
【作者單位】： 四川攀枝花廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 混合學(xué)習(xí) 適配原則 定位策略 設(shè)計(jì)
【分類(lèi)號(hào)】：G421
【正文快照】： 當(dāng)前有關(guān)混合學(xué)習(xí)的理論及模式研究比較豐富,但普遍存在三個(gè)問(wèn)題:一是把混合學(xué)習(xí)設(shè)定為幾種具體的混合方式,二是把混合學(xué)習(xí)與混合教學(xué)混為一談,三是在如何“混合”上缺乏操作原則和定位策略。針對(duì)這些問(wèn)題,本文重新討論了混合學(xué)習(xí)的定義,探討了混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的適配原則和定位

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本文編號(hào)：560600