本文關(guān)鍵詞：因材施教:困境及超越

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【摘要】："因材施教"作為我國教學(xué)活動的原則之一和新課程改革倡導(dǎo)的理念之一,在其理論邏輯和現(xiàn)實(shí)策略上存在著一些問題和偏差,如"應(yīng)然"的價(jià)值導(dǎo)向難以超越"實(shí)然"的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、理論上的美好設(shè)想難以彌補(bǔ)"簡單拼湊"之嫌、外延的無限擴(kuò)大充當(dāng)了某些不合理現(xiàn)實(shí)存在的理由等。從背景的錯(cuò)位、利益的驅(qū)使和出發(fā)點(diǎn)的失衡三個(gè)方面對這些問題和偏差進(jìn)行分析和反思,力求從認(rèn)識上改變"熟知非真知"的現(xiàn)狀,并在深究其原因的基礎(chǔ)上,提出超越"因材施教"的困境的思路。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 因材施教 班級授課制 教學(xué)觀念 教學(xué)策略
【分類號】：G421
【正文快照】： 一月一一一，

本文編號：548186