本文關(guān)鍵詞：四川地震災(zāi)區(qū)學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究

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【摘要】：根據(jù)兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)(CPSS),對四川省極重災(zāi)區(qū)的550名中小學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明:學(xué)生在"當(dāng)我想起或聽別人說到地震的時候,會感到難過"、"試圖不去想起、談?wù)摶蚋惺艿卣疬@件事"、以及"很難集中注意力"這幾個方面得分最高。在"反復(fù)重現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗"這一維度上得分最高。與中學(xué)生相比,小學(xué)生更容易出現(xiàn)反復(fù)重現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗的癥狀。女生在"反復(fù)重現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗"、"回避與刺激相關(guān)的情境"和"持續(xù)性警覺"三個維度上的得分均顯著高于男生。有家人或同學(xué)傷亡的學(xué)生在三個維度上都顯著高于沒有家人或同學(xué)傷亡的學(xué)生。學(xué)生認(rèn)為災(zāi)后的心理狀況對自身學(xué)習(xí)的影響最大。建議:關(guān)注不同學(xué)生群體的心理健康差異,有針對性地開展心理輔導(dǎo)與教育。切實提高災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師的心理健康教育能力,全面滲透心理健康教育。
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所心理與特殊教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 地震災(zāi)區(qū) 中小學(xué)生 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 反復(fù)重現(xiàn) 學(xué)生心理健康狀況 心理健康教育能力 性體驗 中小學(xué)教師 問卷調(diào)查 維度
【基金】：中央教育科學(xué)研究所2008年度基本科研業(yè)務(wù)費專項基金課題(課題編號:GY200804) 國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題“‘5·12’汶川大地震災(zāi)區(qū)師生心理援助應(yīng)急機制研究”(課題編號:BHA080018)階段性成果
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1問題的提出5.12汶川大地震發(fā)生時,正值學(xué)校上課期間,學(xué)校是受災(zāi)最嚴(yán)重的地方之一。地震不僅使數(shù)百萬學(xué)生經(jīng)歷了地裂房塌、親人離散的悲慘遭遇,更會對他們的心理帶來短期和長期的不利影響。研究表明,兒童是災(zāi)后高危人群之一。災(zāi)后30%-50%的兒童都會出現(xiàn)情緒問題,如恐懼,還會

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本文編號：536370