本文關(guān)鍵詞：教育改革中行政化管理與教師專業(yè)自主博弈的反思

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【摘要】：教育改革中的行政管理和教師專業(yè)自主博弈反映了不同層面的教育工作者為了各自的權(quán)力和利益將教育活動肢解為封閉的、格式化的領(lǐng)地,割裂了教育實(shí)踐中的人之生命開放性特征。問題的癥結(jié)在于行政管理和專業(yè)自主所秉承的技術(shù)理性及其工具理性價(jià)值。基于人之生命開放性特征,教育者必須堅(jiān)持平等、共生的教育理念,破解行政管理與專業(yè)自主之間的藩籬,構(gòu)建富有生機(jī)和活力的生命教育實(shí)踐。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育改革 行政管理者 專業(yè)自主 博弈 生命發(fā)展 教育實(shí)踐 教師專業(yè)化 技術(shù)理性 教育行政化 教師職業(yè)
【基金】：江蘇省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)課題:理性主義反思與知性教育建構(gòu)研究(08SJB8800011)
【分類號】：G46;G451.1
【正文快照】： 改革已成為當(dāng)今教育實(shí)踐的“通病”:愈改革,問題愈多;問題愈多,愈出臺更多的教育改革措施。問題的癥結(jié)在于,教育改革過程中的行動主體———教育行政管理部門中的職員與具體實(shí)施的教師———是如何踐行自己的職業(yè)角色的?當(dāng)教育行政管理部門中的一些職員過分追求教育行政化、

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