本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)實(shí)踐中的情緒勞動

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【摘要】：后工業(yè)時代發(fā)生的社會轉(zhuǎn)型使情緒勞動受到人們越來越多的關(guān)注。究其實(shí)質(zhì),情緒勞動是教師在其專業(yè)規(guī)范和情緒法則的限制下必須從事的一類情緒管理工作。對教師專業(yè)實(shí)踐來說,情緒勞動同時具備壓迫性和酬勞性兩個側(cè)面,這對我們理解教師的職業(yè)形象和專業(yè)規(guī)范具有不可忽視的作用。
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)實(shí)踐 情緒勞動 情緒法則 專業(yè)規(guī)范 社會轉(zhuǎn)型 教師職業(yè) 教師情緒 情緒管理 人際互動 道德責(zé)任
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、情緒與教師職業(yè)教師職業(yè)一直被人們寄予厚望,這尤其體現(xiàn)在人們形容教師角色時所使用的隱喻之中。如“春蠶”“園丁”、“人類靈魂的工程師”等往往都被視為教師的代名詞。新課程改革以來,“知識建構(gòu)者”“、共同探究者”“、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”等詞語開始頻繁出現(xiàn),并被越

【共引文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：531331