本文關(guān)鍵詞：我國實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育問責(zé)制的路徑探究

  更多相關(guān)文章： 教育問責(zé)制 農(nóng)村義務(wù)教育 問題 歸因 路徑

【摘要】：義務(wù)教育問責(zé)制在促進(jìn)教育資源均衡發(fā)展和教育公平方面發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前,我國在實(shí)施教育問責(zé)制中存在的突出問題是:問責(zé)主體缺乏問責(zé)意識;問責(zé)制缺乏規(guī)范;問責(zé)制流于形式。相比城鎮(zhèn)義務(wù)教育,農(nóng)村義務(wù)教育問責(zé)制的問題更突出、實(shí)施難度更大。究其原因,主要在于權(quán)責(zé)關(guān)系的混亂和失衡;缺乏有效的監(jiān)督和約束機(jī)制;農(nóng)村環(huán)境中的法制和民主觀念淡薄。借鑒國外實(shí)施義務(wù)教育問責(zé)制的經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我國實(shí)際,應(yīng)盡快建立農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校落實(shí)問責(zé)制的保障機(jī)制;將農(nóng)村建立教育問責(zé)制的重心放在體制架構(gòu)上,主要從問責(zé)主客體、問責(zé)內(nèi)容與問責(zé)途徑三個(gè)層面上展開。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;青島農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理中心;
【關(guān)鍵詞】： 教育問責(zé)制 農(nóng)村義務(wù)教育 問題 歸因 路徑
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 教育問責(zé)制是教育工作者以培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生為目的、以履行對公眾的教育承諾為己任、以追求效能為要求、最終接受責(zé)任追究的一種獎(jiǎng)懲機(jī)制。教育問責(zé)運(yùn)動(dòng)讓社會各方共同關(guān)注學(xué)校教育,從而讓學(xué)校以更低的成本培養(yǎng)出更合格的學(xué)生,為美國社會的繁榮做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)[1]。新《

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本文編號：527191