本文關(guān)鍵詞：教育思維方式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向及其實(shí)踐意蘊(yùn)

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【摘要】：教育實(shí)踐是人們基于對(duì)教育的理解而展開的,而對(duì)教育的理解又是以對(duì)教育的設(shè)問方式為前提的。自古以來,存在著兩種不同的教育思維方式,即本體論的思維方式和關(guān)系論的思維方式。前者是追問教育本質(zhì)的哲學(xué)思維,后者則是認(rèn)識(shí)和把握教育現(xiàn)象的科學(xué)思維。恰恰是關(guān)系論的教育思維方式,引入了教育的主體性原則,從而帶來教育實(shí)踐的根本性變化。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育思想家 思維方式 本體論 關(guān)系論 教育本質(zhì) 教育實(shí)踐 現(xiàn)代轉(zhuǎn)向 主體性原則 近代以來 本質(zhì)問題
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃2008年度教育部重點(diǎn)課題(DIA080120)
【分類號(hào)】：G40-02
【正文快照】： 追問“教育”的問題乃是這樣的問題,即作為人類社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng),教育究竟是什么?這是一個(gè)決定教育者如何來開展教育實(shí)踐的根本性問題。從教育史的角度來考察這個(gè)問題就會(huì)發(fā)現(xiàn),人們對(duì)“教育是什么”的追問在思維方式上經(jīng)歷了二次重大變化,即前現(xiàn)代社會(huì)的本體論思維方式和近代以

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：523803