發(fā)布時間：2017-07-05 22:13

  本文關鍵詞：教育思維方式的現(xiàn)代轉向及其實踐意蘊

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【摘要】：教育實踐是人們基于對教育的理解而展開的,而對教育的理解又是以對教育的設問方式為前提的。自古以來,存在著兩種不同的教育思維方式,即本體論的思維方式和關系論的思維方式。前者是追問教育本質的哲學思維,后者則是認識和把握教育現(xiàn)象的科學思維。恰恰是關系論的教育思維方式,引入了教育的主體性原則,從而帶來教育實踐的根本性變化。
【作者單位】： 安徽師范大學;
【關鍵詞】： 教育思想家 思維方式 本體論 關系論 教育本質 教育實踐 現(xiàn)代轉向 主體性原則 近代以來 本質問題
【基金】：全國教育科學十一五規(guī)劃2008年度教育部重點課題(DIA080120)
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 追問“教育”的問題乃是這樣的問題,即作為人類社會的實踐活動,教育究竟是什么?這是一個決定教育者如何來開展教育實踐的根本性問題。從教育史的角度來考察這個問題就會發(fā)現(xiàn),人們對“教育是什么”的追問在思維方式上經(jīng)歷了二次重大變化,即前現(xiàn)代社會的本體論思維方式和近代以

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本文編號：523803