本文關(guān)鍵詞：關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展研究中幾個問題的思考

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【摘要】：教師勞動的根本特點(diǎn)是長期性和復(fù)雜性,這種特點(diǎn)使得按照已有的"專業(yè)"標(biāo)準(zhǔn)去衡量教師職業(yè)的專業(yè)性是不合理的;由于受教師角色采擇的影響,教師專業(yè)素養(yǎng)要求既要設(shè)立最高目標(biāo),也必須研究最低標(biāo)準(zhǔn);教師專業(yè)發(fā)展的動力來自教師的理想自我追求,而教師的專業(yè)發(fā)展水平也可作出技術(shù)性評價(jià)。
【作者單位】： 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 問題 思考
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師勞動特點(diǎn)關(guān)于專業(yè)的形成和特性、專業(yè)與職業(yè)的評判標(biāo)準(zhǔn)等研究源于1893年法國社會學(xué)家涂爾干(E.Durkheim,1858～1917)寫下的博士論文《社會分工論》。[1]但時至今日,關(guān)于“專業(yè)”的概念界定依然是莫衷一是。目前,采用較多的專業(yè)概念有兩個,一個是卡爾-桑德斯

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本文編號：522665