本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教師教育研究十年回顧與反思

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【摘要】：教師教育問(wèn)題是當(dāng)代世界各國(guó)共同關(guān)注的話題,通過(guò)對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)理論界近10年來(lái)教師教育的研究進(jìn)行回顧和反思,集中從教師教育改革的意義、教師專(zhuān)業(yè)化、教師教育模式三個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行分析,并指出需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院;海南大學(xué)環(huán)植學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 教師專(zhuān)業(yè)化 教師教育模式
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： “教師教育”(teacher education)是有關(guān)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)的教育,包括職前教育、入職教育和在職教育三個(gè)階段[1]。自1999年,國(guó)務(wù)院提出鼓勵(lì)有條件的非師范院校舉辦師范教育,打破了師范教育封閉性,而今已走過(guò)近10年的歷程。本文擬對(duì)近10年來(lái)我國(guó)教師教育的研究進(jìn)行一次回顧,就

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