本文關(guān)鍵詞：從和諧社會(huì)看語文教育和語文教師素養(yǎng)

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【摘要】：社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)特征是人與自然、人與社會(huì)、人與人的和諧發(fā)展。語文教育和語文教師的素養(yǎng)都必須面向社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展方向,在教育觀念、教育目標(biāo)、教育方式上實(shí)行轉(zhuǎn)變,在知識(shí)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)和人格素養(yǎng)上有新的提高。
【作者單位】： 株洲工學(xué)院科技學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 和諧社會(huì) 語文教育 教師素養(yǎng)
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 我們黨提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),這在黨的歷史上還是第一次。隨著社會(huì)向前發(fā)展,中國人的行為方式、思維方式甚至價(jià)值觀都在趨于多樣化,因此,和諧社會(huì)實(shí)際上是平等、互助、協(xié)調(diào)的和諧社會(huì),是“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)”[1

【共引文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 馬驍;春秋戰(zhàn)國時(shí)期“象思維”的發(fā)展[D];四川大學(xué);2007年

3 李芳;論視覺傳達(dá)中的圖形化文字[D];蘇州大學(xué);2006年

4 郭，

本文編號(hào)：516606