試論專業(yè)化條件下教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化
本文關(guān)鍵詞:試論專業(yè)化條件下教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化
更多相關(guān)文章: 教師專業(yè)化 知識(shí)結(jié)構(gòu) 特征 優(yōu)化
【摘要】:專業(yè)化是當(dāng)前教師發(fā)展的目標(biāo)和方向,專業(yè)化條件下教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。專業(yè)化條件下教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成、良好知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本特征以及構(gòu)建、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本途徑等問(wèn)題是發(fā)展關(guān)鍵。
【作者單位】: 福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 教師專業(yè)化 知識(shí)結(jié)構(gòu) 特征 優(yōu)化
【分類號(hào)】:G451
【正文快照】: 教師專業(yè)化是當(dāng)今世界教師職業(yè)發(fā)展的共同目標(biāo),也是當(dāng)前教育理論界的一個(gè)研究熱點(diǎn)。而探討專業(yè)化條件下教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化問(wèn)題是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。筆者擬就專業(yè)化條件下教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成,良好知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本特征以及構(gòu)建、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
1 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期
2 朱曉民;張德斌;;近二十年來(lái)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)研究述評(píng)[J];山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 余妍霞,周興國(guó);《科學(xué)》課程挑戰(zhàn)理科教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2003年06期
2 李瑛;;我國(guó)教師發(fā)展階段論及其啟示[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期
3 許世平;高師院校教育類課程:調(diào)查與思考[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年06期
4 陳修梅,儲(chǔ)紅玲;“教學(xué)相長(zhǎng)”的時(shí)代內(nèi)涵[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期
5 曹長(zhǎng)德;研究型教師芻議[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年05期
6 袁玉婷;新課程實(shí)施中的家校合作[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期
7 王芳亮;中小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與高師課程體系的構(gòu)建[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年03期
8 汪虹;論高校體育教師創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)途徑[J];安徽體育科技;2004年01期
9 方新普;楊葉紅;;論校本課程開發(fā)與高校體育教師專業(yè)發(fā)展[J];安徽體育科技;2006年06期
10 郄海霞;20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)學(xué)者對(duì)國(guó)外教師教育研究綜述[J];比較教育研究;2003年01期
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 朱家存;走向均衡[D];華東師范大學(xué);2002年
2 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年
3 宋永剛;自我發(fā)展:高校學(xué)術(shù)人員管理的新視野[D];華東師范大學(xué);2003年
4 時(shí)偉;專業(yè)化視野下教師繼續(xù)教育的理論與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2003年
5 劉清華;教師知識(shí)的模型建構(gòu)研究[D];西南師范大學(xué);2004年
6 王莉穎;雙語(yǔ)教育比較研究[D];華東師范大學(xué);2004年
7 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年
8 毛景煥;平等體驗(yàn)的生成與班級(jí)教學(xué)共同體[D];南京師范大學(xué);2004年
9 甘劍梅;德育現(xiàn)代性的哲學(xué)論辯[D];南京師范大學(xué);2004年
10 董翠香;我國(guó)中小學(xué)體育校本課程開發(fā)理論與實(shí)踐研究[D];北京體育大學(xué);2004年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 王偉東;關(guān)于游標(biāo)卡尺的教學(xué)策略研究[D];廣西師范大學(xué);2007年
2 劉潔;課程結(jié)構(gòu)的變革與高中生物新課程結(jié)構(gòu)的研究[D];陜西師范大學(xué);2005年
3 高慶蓬;公辦中小學(xué)組織特性研究[D];曲阜師范大學(xué);2005年
4 張建平;基于專業(yè)發(fā)展的中小學(xué)教師培訓(xùn)策略研究[D];曲阜師范大學(xué);2005年
5 董濤;教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展實(shí)證研究[D];曲阜師范大學(xué);2005年
6 危文斌;中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容體系研究[D];江西師范大學(xué);2005年
7 吳京海;目前中學(xué)歷史教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷及其對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2005年
8 賴志玲;美國(guó)研究型大學(xué)碩士水平教育實(shí)習(xí)探析[D];華南師范大學(xué);2005年
9 葉菁;小學(xué)教師高學(xué)歷化進(jìn)程中高素質(zhì)師資的培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2005年
10 王少非;教師教育中的案例方法與教學(xué)案例的開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2001年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
1 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期
2 鞠玉翠;教師教育與教師個(gè)人實(shí)踐理論的更新[J];教育探索;2003年03期
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 連蓮;;試論專業(yè)化條件下教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年01期
2 夏劍;;試論綜合課程中教師專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成[J];師資培訓(xùn)研究;2004年02期
3 高群;;教師專業(yè)化的途徑[J];湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年05期
4 姜麗麗;張本孚;;教育性知識(shí):教師專業(yè)化的知識(shí)基礎(chǔ)[J];浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期
5 李存生;;問(wèn)題缺失:教師專業(yè)成長(zhǎng)的“瓶頸”[J];教育理論與實(shí)踐;2007年16期
6 李尚明;;教師專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)及現(xiàn)代教師培養(yǎng)方式研究[J];教育與職業(yè);2007年17期
7 劉廣帥;;知識(shí)管理在教師專業(yè)發(fā)展中的作用[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2008年05期
8 相海龍;黃玉凡;;試論教師個(gè)體的專業(yè)化[J];當(dāng)代教育論壇;2006年07期
9 劉廣富;;科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期
10 邢蓉;教師專業(yè)化與教師校本培訓(xùn)[J];教育探索;2004年10期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 張旭東;崔瑞海;孔令偉;寧凱;;教師專業(yè)化視閾下的教師教育專業(yè)化發(fā)展研究[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年
2 連茂廷;房元霞;;行動(dòng)研究—教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年
3 蔣菊;;教師專業(yè)化的成長(zhǎng)歷程研究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(20)——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年
4 張傳燧;蔣菲;;《學(xué)記》的教師思想與教師專業(yè)化[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(2)——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年
5 寧虹;;從跑道到跑的過(guò)程——課程改革新理念與教師專業(yè)化[A];第三屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2004年
6 張?jiān)?;國(guó)家教師基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題 民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究 淺析民辦學(xué)校教師的可持續(xù)性發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(湖北卷)[C];2010年
7 陳敏婷;;打造學(xué)科特色,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(廣東卷)[C];2010年
8 尤佳;;淺談心理健康教師的專業(yè)化成長(zhǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(文科專輯)[C];2006年
9 李克勤;;教師專業(yè)化發(fā)展的策略[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(山西卷)[C];2010年
10 孫長(zhǎng)寶;;國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究 民辦學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)——走向班主任專業(yè)化[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(湖北卷)[C];2010年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 張日;教師專業(yè)化發(fā)展三思[N];巴彥淖爾日?qǐng)?bào)(漢);2008年
2 賀清杰 楊俊國(guó);冀州強(qiáng)力實(shí)施教師專業(yè)化提高工程[N];衡水日?qǐng)?bào);2008年
3 本報(bào)記者 劉微;西部教師專業(yè)化拿什么來(lái)保障[N];中國(guó)教育報(bào);2004年
4 本報(bào)記者 劉微;教師專業(yè)化:世界教師教育發(fā)展的潮流[N];中國(guó)教育報(bào);2002年
5 潘秀慧;師資力量年年在增強(qiáng)[N];溫州日?qǐng)?bào);2007年
6 顧明遠(yuǎn)(中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng));教育現(xiàn)代化與教師專業(yè)化[N];文匯報(bào);2004年
7 汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黃小玲;更新教師專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)[N];汕頭日?qǐng)?bào);2006年
8 上海中醫(yī)藥大學(xué) 閻曉天;以“教師發(fā)展中心”促中醫(yī)教師專業(yè)化[N];中國(guó)中醫(yī)藥報(bào);2011年
9 ;教師專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代要求[N];天津日?qǐng)?bào);2005年
10 郭曉娟;教師專業(yè)化問(wèn)題及解決之道[N];光明日?qǐng)?bào);2006年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 鄭秀英;職業(yè)教育教師專業(yè)化問(wèn)題研究[D];天津大學(xué);2010年
2 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2004年
3 金鐵洙;中韓兩國(guó)教師教育比較研究[D];東北師范大學(xué);2006年
4 王憲平;課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年
5 經(jīng)柏龍;教師專業(yè)素質(zhì)的形成與發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年
6 王春光;反思型教師教育研究[D];東北師范大學(xué);2007年
7 黃禎玉;突圍與自強(qiáng)[D];華中師范大學(xué);2008年
8 李敏;美國(guó)教育政策問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2006年
9 馮大鳴;處境變遷與文化回應(yīng)[D];華東師范大學(xué);2008年
10 秦立霞;美國(guó)教師資格認(rèn)證制度及其效應(yīng)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 蒼金戶;美國(guó)教師教育改革研究[D];河北大學(xué);2004年
2 房敏;教師教育中師德教育實(shí)效性低下的理性分析與對(duì)策探討[D];東北師范大學(xué);2006年
3 王艷;教師風(fēng)格形成探究[D];遼寧師范大學(xué);2005年
4 時(shí)間;美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校(PDS)運(yùn)行機(jī)制研究[D];四川師范大學(xué);2008年
5 吳俊芳;教師專業(yè)化:教育者的實(shí)踐理性回歸[D];山西大學(xué);2008年
6 齊丹丹;20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展探究[D];東北師范大學(xué);2008年
7 陳勝;校本研究與教師專業(yè)發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2006年
8 林成堂;教師專業(yè)自主權(quán)問(wèn)題之研究[D];華東師范大學(xué);2007年
9 查沖平;師范類本科生教育技術(shù)能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2008年
10 楊紅燕;試論我國(guó)教師的專業(yè)化發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2008年
,本文編號(hào):515573
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jsxd/515573.html