本文關(guān)鍵詞：基于博客的深度學(xué)習(xí)研究——以蘇州教育博客為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：雖然博客已成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段,但在實(shí)際交流學(xué)習(xí)的過程中,討論往往流于表面。為了研究如何利用博客促進(jìn)教師的深度學(xué)習(xí),本文以蘇州教育博客為例,構(gòu)建了一個(gè)針對(duì)博客討論內(nèi)容的分析框架,從情感響應(yīng)、淺層學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)三個(gè)維度分析了基于博客的學(xué)習(xí)特征,討論了基于博客的交流學(xué)習(xí)存在的問題,并對(duì)如何利用博客促進(jìn)教師的深度學(xué)習(xí)提出了一些建議。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院教育技術(shù)系;北京郵電大學(xué)教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 博客 深度學(xué)習(xí) 內(nèi)容分析
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： “人是如何學(xué)習(xí)的?”這一直是心理學(xué)研究的主要領(lǐng)域,從行為主義學(xué)習(xí)理論到建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,人們對(duì)“學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)不斷深化。1991年,《學(xué)習(xí)科學(xué)雜志》出版,20世紀(jì)末,隨著《人是如何學(xué)習(xí)的》(2000)一書的問世,學(xué)習(xí)科學(xué)對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的一些事實(shí)達(dá)成了基本共識(shí)[1],從而引發(fā)了更多人

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【相似文獻(xiàn)】

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4 謝超;王s，

本文編號(hào)：497744