本文關鍵詞：網(wǎng)絡課堂協(xié)作知識建構(gòu)的群體動力探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：群體動力是加速協(xié)作知識建構(gòu)過程和促進智慧產(chǎn)品生成的根本因素,因此,對其進行理論探究與應用實踐都具有積極的意義。本研究試圖從心理學和教學論的視角,探究協(xié)作知識建構(gòu)的群體動力理論與機制,并結(jié)合網(wǎng)絡教學的特點,提出網(wǎng)絡課堂協(xié)作知識建構(gòu)中增強群體動力的實施策略。
【作者單位】： 華南師范大學教育技術(shù)研究所;西南大學教育部西南基礎教育課程研究中心;
【關鍵詞】： 網(wǎng)絡課堂 協(xié)作知識建構(gòu) 群體動力
【分類號】：TP182;G434
【正文快照】： 社會建構(gòu)主義認為,知識的社會建構(gòu)是一個循環(huán)過程,個體的主觀世界觀是與社會相互聯(lián)系的,而知識是在人類社會范圍內(nèi),通過自身的認知過程及個體間、各種社群間的社會協(xié)商而建構(gòu)的。因此,在網(wǎng)絡課堂中開展協(xié)作知識建構(gòu),將學習作為一種知識建構(gòu)活動,引發(fā)人們更加關注知識生產(chǎn)與知

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