本文關鍵詞：我國教師專業(yè)發(fā)展研究的特點和趨勢，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：綜觀我國教師專業(yè)發(fā)展研究30年,其研究歷程呈現以下特點和趨勢:研究內容從教師職業(yè)的專業(yè)化轉向教師專業(yè)發(fā)展的內涵、模式及策略;教師專業(yè)發(fā)展的研究范式和方法呈現出多元化的取向;教師的研究主體地位逐漸彰顯;研究者的研究視角從外部要素轉向內部機制。
【作者單位】： 北京教育科學研究院教師研究中心;
【關鍵詞】： 教師專業(yè)化發(fā)展 教師專業(yè)發(fā)展 研究范式 發(fā)展研究 研究者 教師職業(yè) 主體地位 研究內容 研究歷程 教師專業(yè)成長
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師專業(yè)發(fā)展研究興起并發(fā)展于20世紀70—80年代的歐美國家。20世紀90年代,教師專業(yè)化作為提高教師社會地位的行動理念被評介到中國。經過近30年的研究歷程,教師專業(yè)發(fā)展已經成為我國教師教育的主流話語和核心主題,它直接改變了教師的生存方式和發(fā)展路徑。教師專業(yè)發(fā)展研究30

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