本文關(guān)鍵詞：反思實(shí)踐:促進(jìn)職前教師成長的重要路徑——基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論的視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：反思實(shí)踐在教師專業(yè)成長中備受推崇。如何將反思實(shí)踐能力的培養(yǎng)延伸至職前教師培養(yǎng)階段,是教師教育一體化的要求。以反思實(shí)踐促進(jìn)職前教師的成長,順應(yīng)了建構(gòu)實(shí)踐取向的教師教育理論潮流,而體驗(yàn)學(xué)習(xí)所強(qiáng)調(diào)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、反思、實(shí)踐的往復(fù)循環(huán),為職前反思實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的理論支撐與操作指南。
【作者單位】： 南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 反思實(shí)踐 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 職前教師成長 學(xué)習(xí)理論 實(shí)踐性知識(shí) 實(shí)踐能力 職前培養(yǎng) 教師教育一體化 教育理論 持續(xù)發(fā)展
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 許多研究表明,反思實(shí)踐已經(jīng)廣泛地被看做是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,其原因是,它能極大地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。從教師職業(yè)生涯的全程來看,教師的專業(yè)成長無疑是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展的過程,它實(shí)際始于職前培養(yǎng)階段,即教師首先要接受一定的教育和培訓(xùn),以為將來的職業(yè)做準(zhǔn)備。然

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