本文關(guān)鍵詞：學習研究的轉(zhuǎn)向與學習科學的形成，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學習研究在科學主義和人文主義兩大思潮的對峙與融合中發(fā)生了轉(zhuǎn)向,這從實質(zhì)上賦予了學習研究的科學客觀性解釋和人文價值的理解,而且意味著學習理論體系的科學重構(gòu)。學習科學正是在這樣的背景下形成和發(fā)展起來的有關(guān)學習研究的新領(lǐng)域,它聚合、反思、融合和轉(zhuǎn)化了多學科領(lǐng)域的觀點和方法,將學習研究置于多學科這樣一個宏大的視域下進行多維度透視,形成了有關(guān)學習研究的新觀念、新視角、新方法。本文遵循學習研究的發(fā)展脈絡,探討了主導學習研究轉(zhuǎn)向、引領(lǐng)學習科學形成與發(fā)展的思想和研究特征。
【作者單位】： 揚州大學新聞與傳媒學院;華東師范大學學習科學研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 學習科學 科學主義 人文主義 學習研究
【基金】：教育部人文社會科學研究項目“學習科學與技術(shù)設計的理論與應用”(項目批準號:07JA880056) 江蘇省“十一五”教育科學規(guī)劃重點資助課題“學習科學與技術(shù)支持的理論與實踐研究”(項目編號:B—a/2006/01/017)
【分類號】：G434
【正文快照】： 學習問題一直是人類長期的研究主題,歷代圣賢哲人與學者都曾研究過學習問題。19世紀末,心理學以科學姿態(tài)獨立以后,人類對學習問題有了科學的認識。那為什么又在20世紀后期形成了學習科學這一新的研究領(lǐng)域呢?學習科學對于學習的研究有哪些超越和新的認識呢?對這些問題的回答有

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本文編號：461493