本文關(guān)鍵詞：基于批判的課堂互動(dòng)觀，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："單向度的"課堂是使人"異化"的課堂。它遵循科學(xué)主義的教學(xué)范式,其程序性傾向來(lái)自于傳統(tǒng)現(xiàn)代科學(xué)方法的程序性和科學(xué)思維的確定性,來(lái)自于啟蒙理性的"悲劇"。因此,需要走出"單向度的"課堂,實(shí)現(xiàn)課堂中的互動(dòng),以應(yīng)對(duì)不確定性,并實(shí)現(xiàn)"溝通理性"和"解放興趣"�；�(dòng)課堂的實(shí)質(zhì)在于開放、體驗(yàn)和意義。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;杭州師范大學(xué)教育科學(xué)研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 課堂互動(dòng) 批判 體驗(yàn) 單向度 啟蒙理性 不確定性 課堂教學(xué) 科學(xué)主義 溝通理性 科學(xué)方法
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 二十五年前,約翰·古德萊德(John I.Goodlad)和他的研究團(tuán)隊(duì)在觀察美國(guó)學(xué)校的課堂教學(xué)之后作了這樣的總結(jié):“教師在教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)治地位是顯而易見(jiàn)的。在大多數(shù)時(shí)間里,教師忙于在學(xué)生面前講課、監(jiān)督學(xué)生在座位上做功課或進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。學(xué)生很少有機(jī)會(huì)積極地、直接地相互學(xué)習(xí)或主

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：459771