本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與應(yīng)對(duì)方式、抑郁、主觀幸福感關(guān)系的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 認(rèn)知風(fēng)格是指?jìng)�(gè)體在認(rèn)知過(guò)程中所經(jīng)常采用的習(xí)慣化的方式,是個(gè)體思維方式、思想觀念和基本信念等的集中體現(xiàn)。應(yīng)對(duì)方式指人們?yōu)榱藢?duì)付內(nèi)外環(huán)境要求,以及相關(guān)情緒困擾而采用的策略、方法或手段。二者均為大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)技能發(fā)展的重要指標(biāo),對(duì)個(gè)體心理的調(diào)節(jié)和成長(zhǎng)起著非常重要的作用。研究大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與其應(yīng)對(duì)方式和抑郁、幸福感的關(guān)系,可以使大學(xué)生更好地了解自己,采取合理有效的應(yīng)對(duì)策略,防止或減輕抑郁,從而改善自身心理健康狀況。 本研究引進(jìn)并修訂了國(guó)外Fennell認(rèn)知風(fēng)格問(wèn)卷,并選取700名大學(xué)生為被試,進(jìn)行了Fennell認(rèn)知問(wèn)卷(CQ)、肖計(jì)劃應(yīng)付方式問(wèn)卷、Campbell幸福感指數(shù)量表和Beck抑郁量表(BDI)的測(cè)試,旨在考察認(rèn)知風(fēng)格、應(yīng)對(duì)方式及抑郁、生活滿意度之間的關(guān)系。采用SPSS 11.5軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析、探索性因素分析、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析及回歸分析,得到以下結(jié)論: 1.認(rèn)知問(wèn)卷(CQ)中文修訂版具有較高的信度和效度,可以作為大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的測(cè)量工具。 2.在認(rèn)知風(fēng)格方面,個(gè)體的抑郁型認(rèn)知水平越高,其遇到問(wèn)題時(shí)采取消極應(yīng)對(duì)的可能和抑郁程度越大,而與此相對(duì)應(yīng)的,個(gè)體的抑郁型認(rèn)知水平越低,則遇到問(wèn)題時(shí)采取積極應(yīng)對(duì)的可能性和個(gè)體主觀幸福感的水平則越高。 3.在應(yīng)付方式方面,常采用積極應(yīng)對(duì)方式的個(gè)體,其主觀幸福感往往較高;而常采用消極應(yīng)對(duì)方式的個(gè)體,則容易產(chǎn)生抑郁情緒或傾向。 4.認(rèn)知風(fēng)格對(duì)積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)有一定的預(yù)測(cè)力。 5.認(rèn)知風(fēng)格、積極應(yīng)對(duì)、消極應(yīng)對(duì)三者能聯(lián)合解釋抑郁32.6%的變異量。其中,認(rèn)知風(fēng)格的預(yù)測(cè)力最佳。認(rèn)知風(fēng)格、積極應(yīng)對(duì)、消極應(yīng)對(duì)三者能聯(lián)合解釋主觀幸福感32.5%的變異量。其中,積極應(yīng)對(duì)的預(yù)測(cè)力最佳。
【關(guān)鍵詞】：認(rèn)知風(fēng)格 應(yīng)付方式 抑郁 幸福感
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 前言9-11
• 第一部分 實(shí)證研究11-34
• 研究一 認(rèn)知問(wèn)卷的初步修訂11-16
• 1 引言11
• 2 方法11-13
• 2.1 問(wèn)卷項(xiàng)目的修訂11-12
• 2.2 問(wèn)卷的預(yù)備測(cè)試12
• 2.3 問(wèn)卷正式施測(cè)12-13
• 3 研究結(jié)果13-14
• 3.1 項(xiàng)目分析13
• 3.2 信度分析13
• 3.3 結(jié)構(gòu)效度13-14
• 3.4 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度14
• 4 討論14-15
• 5 結(jié)論15-16
• 研究二 大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與應(yīng)對(duì)方式、抑郁、幸福感關(guān)系的研究16-34
• 1 引言16
• 2 研究假設(shè)16-17
• 3 方法17-18
• 3.1 研究對(duì)象17
• 3.2 測(cè)量工具17-18
• 3.3 統(tǒng)計(jì)工具18
• 4 研究結(jié)果18-30
• 4.1 認(rèn)知風(fēng)格、應(yīng)對(duì)方式與抑郁、主觀幸福感的描述性研究18-25
• 4.2 認(rèn)知風(fēng)格、應(yīng)對(duì)方式與抑郁、主觀幸福感的相關(guān)分析25-26
• 4.3 認(rèn)知風(fēng)格、應(yīng)對(duì)方式與抑郁、主觀幸福感的回歸分析26-30
• 5 討論30-33
• 5.1 大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格、應(yīng)對(duì)方式與抑郁、主觀幸福感的特點(diǎn)30-32
• 5.2 認(rèn)知風(fēng)格、應(yīng)對(duì)方式與抑郁、主觀幸福感之間的關(guān)系分析32-33
• 6 結(jié)論33-34
• 第二部分 總結(jié)與展望34-35
• 1 總結(jié)論34
• 2 本研究的局限與展望34-35
• 第三部分 文獻(xiàn)綜述35-50
• 1 認(rèn)知風(fēng)格35-44
• 1.1 認(rèn)知風(fēng)格的概念35-36
• 1.2 當(dāng)代認(rèn)知風(fēng)格理論36
• 1.3 認(rèn)知風(fēng)格結(jié)構(gòu)模型的分類(lèi)36-39
• 1.4 抑郁型認(rèn)知理論39-42
• 1.5 認(rèn)知風(fēng)格的測(cè)量工具的發(fā)展42-43
• 1.6 認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)研究43-44
• 2 應(yīng)對(duì)方式44-50
• 2.1 應(yīng)對(duì)方式的概念44-45
• 2.2 應(yīng)對(duì)方式的理論45-47
• 2.3 應(yīng)對(duì)方式研究的測(cè)量途徑和方法47-48
• 2.4 應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究48-50
• 參考文獻(xiàn)50-55
• 附錄55-56
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷56-57
• 致謝57

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 翁天英;大學(xué)生父母教養(yǎng)方式對(duì)應(yīng)對(duì)方式的影響[D];河南大學(xué);2011年

2 黃雙權(quán);大學(xué)生情緒智力、應(yīng)對(duì)方式、主觀幸福感的關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 王志慶;具有留守經(jīng)歷大學(xué)生自我妨礙與應(yīng)對(duì)方式關(guān)系研究[D];贛南師范學(xué)院;2012年

4 劉靜;大學(xué)生感恩、非理性信念與主觀幸福感的關(guān)系研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2012年

5 孫�；�;廣州市女大學(xué)生人格、認(rèn)知方式和主觀幸福感關(guān)系的研究[D];廣州大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與應(yīng)對(duì)方式、抑郁、主觀幸福感關(guān)系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：458869