本文關(guān)鍵詞：中美兩國義務(wù)教育階段幾何課程的比較研究及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：義務(wù)教育階段幾何課程內(nèi)容改革歷來都是國內(nèi)外數(shù)學教育改革的重要課題。近些年來,世界各國都對本國中小學幾何課程進行了改革。本文通過對中美兩國義務(wù)教育階段數(shù)學課程標準以及中小學幾何課程發(fā)展歷程的剖析,將中美兩國義務(wù)教育階段的幾何課程進行比較研究,以便從中得到啟示,為我國義務(wù)教育階段幾何課程改革提供理論依據(jù)。
【作者單位】： 東北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院;
【關(guān)鍵詞】： 幾何課程 課程設(shè)置 幾何直觀 比較研究 信息技術(shù) 整合
【分類號】：G512.3;G522.3
【正文快照】： 一、中美兩國中小學幾何課程的歷史沿革1953年,中國制定了第一部《中學數(shù)學教學大綱》,在當時的歷史條件下,由于全面學習蘇聯(lián),使得當時中國的中小學幾何課程內(nèi)容偏難,這部大綱曾明確提出了培養(yǎng)學生正確迅速的計算能力、邏輯推理能力和空間想象能力。1982年的《中學數(shù)學教學大

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