本文關(guān)鍵詞：國外“教師焦慮”研究述評，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：國外對教師焦慮的研究已有近50年的歷史,主要集中于教師焦慮的概念、來源、影響和干預(yù)策略四個方面。隨著時間的推移,各方面研究不斷深入和細(xì)化,并得出了一些重要的結(jié)論。但是,在教師焦慮的概念界定、研究對象選取、研究維度選擇、干預(yù)策略實(shí)證和研究方法等方面還存在問題。國外學(xué)者對教師焦慮的既有研究模式和結(jié)論值得我們借鑒和參考,其不足之處也為我們將來的研究指明了方向。
【作者單位】： 青島大學(xué)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 焦慮 教師焦慮 干預(yù)策略
【分類號】：G443
【正文快照】： 教師的焦慮情緒作為教師研究的一個領(lǐng)域,雖然得到了教育學(xué)家及心理學(xué)家的關(guān)注,但對教師的這種情緒體驗(yàn)進(jìn)行深入的專項(xiàng)研究還是從20世紀(jì)60年代才開始的。近50年的研究歷史,既有重大的成就,如產(chǎn)生積極影響的結(jié)論,也存在不足。一、焦慮與教師焦慮概念界定焦慮研究起源于存在主義

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉小先;;大一新生常見的心理適應(yīng)問題及干預(yù)策略[J];河南教育(高校版);2006年06期

2 王麗霞;;高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)及其對策研究[J];中國電力教育;2008年17期

3 胡瑩;商虹;;大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)策略研究[J];福建論壇(社科教育版);2009年02期

4 秦峗;;大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)研究綜述[J];蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年01期

5 陳道明;;當(dāng)代社會心理危機(jī)及其干預(yù)[J];學(xué)術(shù)交流;2010年04期

6 吳麗君;;高中生孤獨(dú)心理成因及干預(yù)策略研究[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2010年02期

7 孫崢文;雷文斌;;大學(xué)生心理危機(jī)及干預(yù)策略[J];網(wǎng)絡(luò)財(cái)富;2010年23期

8 劉杰;大學(xué)生常見的心理問題及干預(yù)策略[J];山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報;2004年03期

9 劉中亮;;大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)策略[J];南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2006年03期

10 伍莉;;高校貧困生心理脫貧干預(yù)策略探析[J];科技信息;2008年36期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王慧琳;;青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理行為特點(diǎn)與干預(yù)策略[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

2 潘欣;;大學(xué)生面對社會突發(fā)事件的心理危機(jī)干預(yù)策略[A];2004醫(yī)學(xué)心理、軍事心理、康復(fù)心理、醫(yī)學(xué)心理教育學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2004年

3 陳建文;黃順;龔茜;;贛南醫(yī)學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

4 田培樹;;淺議教師職業(yè)倦怠的成因及干預(yù)策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（陜西卷）[C];2010年

5 李洋;雷靂;;同伴關(guān)系對青少年在欺負(fù)情境中的角色行為的影響[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

6 賈世超;龔少英;;教師職業(yè)倦怠的本土化研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

7 陳朝陽;雷黃蓉;;中學(xué)學(xué)習(xí)不良學(xué)生的干預(yù)研究述評[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 黃麗娜;趙德軍;;大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究綜述[A];高校心理健康教育新進(jìn)展——全國第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2007年

9 王曉萍;;高一新生心理健康調(diào)查研究[A];全國教育與心理統(tǒng)計(jì)與測量學(xué)術(shù)年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會論文摘要集[C];2008年

10 張海濤;;基于多元音樂引導(dǎo)身心積極體驗(yàn)干預(yù) 大學(xué)生心理危機(jī)的應(yīng)用研究[A];中國音樂治療學(xué)會第十屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 趙璞 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)信息管理學(xué)院;高校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)策略研究[N];山西經(jīng)濟(jì)日報;2010年

2 李剛邋實(shí)習(xí)生 謝丹;寧夏12355服務(wù)臺解除8000青少年成長煩惱[N];寧夏日報;2008年

3 肖玉泉 白長樂;教育的希望在教師[N];淄博日報;2010年

4 西南大學(xué)教育學(xué)院 曹秀娟;額外努力,英國幫扶處境不利學(xué)生[N];中國教育報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 董潔;基于循證心理實(shí)踐的高校新生適應(yīng)障礙篩查和干預(yù)研究[D];南開大學(xué);2010年

2 張超;教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)干預(yù)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙紅;東北邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析及干預(yù)策略[D];東北師范大學(xué);2003年

2 姚真真;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康狀況及其干預(yù)策略研究[D];南京郵電大學(xué);2012年

3 劉取芝;大學(xué)生心理危機(jī)及其干預(yù)策略研究[D];河海大學(xué);2005年

4 李文;初中生學(xué)習(xí)倦怠的外部影響因素及干預(yù)策略研究[D];廣州大學(xué);2011年

5 雒力靜;團(tuán)體心理輔導(dǎo)在初中生學(xué)習(xí)動機(jī)干預(yù)策略中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2005年

6 侯文婷;團(tuán)體心理輔導(dǎo)在初中生考試焦慮中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2006年

7 周日波;大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)研究[D];南昌大學(xué);2008年

8 崔麗娜;大學(xué)生心理危機(jī)及干預(yù)機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2009年

9 董生亮;懲罰對青少年心理健康成長的積極意義及心理干預(yù)策略探索[D];華東師范大學(xué);2011年

10 張志梅;中小學(xué)教師的技術(shù)接受性干預(yù)設(shè)計(jì)[D];上海師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：國外“教師焦慮”研究述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：447560