本文關(guān)鍵詞：教育行動(dòng)研究的歷史發(fā)展與中國(guó)化歷程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基于對(duì)目前教育行動(dòng)研究所取得的理論與實(shí)踐成果的反思,從縱向上對(duì)教育行動(dòng)研究的緣起及其歷史發(fā)展進(jìn)行了追溯和梳理。探討了教育行動(dòng)研究的中國(guó)化歷程及其階段劃分,對(duì)教育行動(dòng)研究在中國(guó)化歷程中所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和歸納。在此基礎(chǔ)上,對(duì)教育行動(dòng)研究的未來(lái)走向進(jìn)行了預(yù)測(cè),以期對(duì)全方位認(rèn)識(shí)教育行動(dòng)研究提供一個(gè)新的視角。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育行動(dòng)研究 歷史發(fā)展 中國(guó)化
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“加快西北少數(shù)民族貧困地區(qū)普及義務(wù)教育步伐的研究與實(shí)驗(yàn)”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)02JAZJD880016)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出教育行動(dòng)研究是連接教育理論與實(shí)踐的“橋梁”。作為一種研究方法,教育行動(dòng)研究是以相關(guān)理論為基礎(chǔ),以探究和解決教育實(shí)踐問(wèn)題為宗旨的,即在教育行動(dòng)研究中,為了解決某一教育實(shí)際問(wèn)題,研究者需要在一定的教育理論指導(dǎo)下,密切結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用多種方法,并在實(shí)踐中

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