本文關(guān)鍵詞：師生互動(dòng):基于符號(hào)互動(dòng)論的分析與改進(jìn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師生互動(dòng)涉及到教育構(gòu)成要素中的教育者和學(xué)習(xí)者,是形成教育影響的基本途徑。與宏觀社會(huì)學(xué)理論相比,符號(hào)互動(dòng)論因其對(duì)人與人之間互動(dòng)的關(guān)注更適合于研究師生互動(dòng)問(wèn)題。本文試圖從符號(hào)互動(dòng)論的角度,結(jié)合符號(hào)互動(dòng)論的局限性,對(duì)師生互動(dòng)情況及其中存在的可改進(jìn)之處進(jìn)行分析和論述。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 師生互動(dòng) 符號(hào)互動(dòng)論 局限性
【分類號(hào)】：G456
【正文快照】： 根據(jù)教育社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn),教育現(xiàn)象也是一種社會(huì)現(xiàn)象,解釋教育現(xiàn)象、分析教育問(wèn)題是教育社會(huì)學(xué)的應(yīng)有之義。在各種教育現(xiàn)象中,師生互動(dòng)涉及到教育構(gòu)成要素中的教育者和學(xué)習(xí)者,是最終形成教育影響的基本途徑,因此師生互動(dòng)是值得教育研究者關(guān)注的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)教育現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)

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本文編號(hào)：429336