發(fā)布時(shí)間：2017-06-07 13:02

  本文關(guān)鍵詞：課程資源研究概述及發(fā)展路徑分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從2001年課程理論界正式探討課程資源問(wèn)題至今,對(duì)課程理論的研究已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)的研究框架:在課程資源的基本性質(zhì)方面探討了課程資源的含義及來(lái)源、課程資源的層次結(jié)構(gòu)、特點(diǎn);在對(duì)課程資源的開發(fā)與利用上主要分析了課程資源開發(fā)的意義、價(jià)值取向、課程資源開發(fā)與教師的發(fā)展、開發(fā)的原則、途徑及模式、實(shí)踐開發(fā)的主要領(lǐng)域等。在此基礎(chǔ)上,課程資源研究的發(fā)展路徑應(yīng)立足以下幾方面:加強(qiáng)對(duì)地區(qū)和學(xué)校在課程資源的建設(shè)與管理上的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)研究;課程資源開發(fā)的市場(chǎng)化研究;課程資源開發(fā)中的整體性思維和生態(tài)思維;對(duì)學(xué)科教學(xué)開發(fā)研究的深入、課程資源開發(fā)評(píng)價(jià)的分析研究等。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教材研究所;
【關(guān)鍵詞】： 課程資源研究 含義及類型 開發(fā)與利用 發(fā)展進(jìn)路
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 一、對(duì)課程資源基本性質(zhì)的理解(一)課程資源概念的界定國(guó)外對(duì)課程資源的最早論述見于泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》,書中對(duì)課程目標(biāo)資源、教學(xué)活動(dòng)資源、組織教學(xué)活動(dòng)資源、制定評(píng)估方案的資源等方面進(jìn)行了廣義的、間接性分析。此后坦納又從社會(huì)、知識(shí)世界和學(xué)習(xí)者的本質(zhì)方

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本文編號(hào)：429096